（苏教版）《第一单元：综合学习与实践》导学案（表格式）

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资源名称：	（苏教版）《第一单元：综合学习与实践》导学案（表格式）
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	72.50 KB
资源提供：	ertegfu
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添加时间：	2011-12-26
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资源简介：	课题综合学习与实践课型新授课学习目标学习目标： 1、通过比较阅读，了解写景散文的主要特点，掌握阅读这类散文的一般方法。 2、加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的体会和感悟。 3、学习文章的写作手法，选题尝试写作。学习重点：加强诵读，在吟哦讽诵中深化对文章的感悟，并掌握阅读这类散文的一般方法。学习难点：学生的综合品悟能力是有限的，通过本单元的几篇文章间的比较阅读，了解一般写景散文的主要特点，是本课教学的一大难点。课前准备 1、选择并有感情地诵读已学习的四篇文章中，自己喜欢的文段。 2、综合比较四篇文章，思考“你认为这几篇文章共同的特点是什么？” “你最喜欢其中的哪一篇文章，为什么？” 课堂探究一、精神导引人和自然当然有一个关系，因为有了人类以后，就发生了人和自然的关系，那么在人和自然的关系的相互关系上，以谁为本的问题，也就是说以谁为中心，谁是最重要的。从我来看，以人为本，但是的确有一部分人士认为以大自然为本，或者用别的说法以环境为本，以生态为本。这两个观点怎么样？究竟哪一种更对，我觉得以人为本更对，以人为本并不是反对保护环境，也不反对保护生态，问题是谁放在优先的地位？如果保护环境，保护生态跟人们的利益完全一致的时候，那么二者没有任何的矛盾，但是有时候会发生点矛盾，比如说我们修建水库，修水库的时候，就会发生这样的问题。因为修水库要淹没掉一些地，要破坏一点生态，但是修水库有它的效益，有防洪的效益，有发电的效益，有防汛的效益等等，这里面有一个问题了，我是赞成以人为本，如果赞成以人为本，就有对人的利益大小的估算的问题，如果人的好处大于坏处的话，我就赞成修，如果是坏处大于好处的话，那我就不赞成修，因为不是水库修的都一定好处大于坏处，所以以人为本是这样的观点。
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