（语文版）九年级上学期语文期中复习教案（含各课练习）

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资源名称：	（语文版）九年级上学期语文期中复习教案（含各课练习）
所属版本：	语文版
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资源简介：	第一单元（抒情散文）《白杨礼赞》⑴ 一.要点 1.作者：茅盾，现代作家。原名沈德鸿，字雁冰。代表作有长篇小说《子夜》，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。　 2.本文的线索：白杨树是不平凡的，我赞美白杨树。　 3.中心思想：本文用象征的写法，通过对白杨树不平凡形象的赞美，歌颂了中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的紧密团结、力求上进、坚强不屈的革命精神和斗争意志。 4..疑点探析：　　①《白杨礼赞》的这一文题，为什么不写成“礼赞白杨”呢？　　 “白杨礼赞”中的“礼赞”这一动词，就是起到了强调白杨树的作用，突出了白杨树的不平凡。而“礼赞”即崇敬和赞美，是对白杨树表示敬意和称赞。充分表现出作者对白杨树怀有一种特殊的感情。　　②作者写白杨树为什么要写西北高原的景象呢？衬托作用:环境不平凡自然孕育出不平凡的白杨树；暗示作用。西北高原暗示陕甘宁边区，中国共产党领导的抗日根据地，为下文揭示象征意义，表达中心作了有力的铺垫。　　③写白杨树外形的目的是什么？为下文由树及人，点明象征意义作了很好的铺垫。　　④第七自然段的结构及写法。文中运用怎样的句式由树写到人的？这样写有什么好处？　　第七自然段分二层：第一层是（1 ～ 4句）写白杨树的内在气质。第二层（5～8句）连用四个反问句式组成排比句，来揭示白杨树的象征意义。第一层采用先抑后扬的写法。将白杨树的内在气质揭示出来，充分抒发了作者对白杨树的赞美之情。　　第二层作者用了排比反问的句式。揭示了白杨树的象征意义。运用这种句式能增强语言气势，使语言连贯有力，激发人们思考。 ⑤白杨树总的形象：力争上游外部形态：干：笔直、绝无旁枝（正直）枝：笔直、紧紧靠拢（团结）叶：片片向上（进取）皮：光滑淡青色（质朴）　　　　　　　　　　内在气质：倔强挺立参天耸立不折不挠象征在中国共产党领导下的抗日军民和整个中华民族的精神和意志　 ⑥白杨树和楠木对比，作用是什么？　　写楠木的目的是为了对比。白杨树和楠木相比，更突出白杨树的朴质、坚强、力求上进的精神；以人比人，以北方的农民和贱视民众、顽固倒退的人相比，表明了作者对劳动人民的赞美。对贱视民众的反动派的斥责。 ⑦字词积累：〔妙手偶得〕文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”〔锤炼〕这里是反复推敲加以提炼的意思。〔主宰〕支配。〔垠（yín）〕〔坦荡如砥（dǐ）〕平坦得像磨刀石。〔潜滋暗长〕暗暗的生长。滋，生长。〔恹恹（yān　yān）〕精神不好，困倦的样子。〔楠（nán）木〕〔颀（qí）〕高。〔旁逸斜出〕意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。逸，原有“超过”的意思。〔晕（yùn）〕〔虬（qiú）枝〕〔纵横决荡
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