《九年级上册语文第一单元：感悟自然》教学指导

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资源名称：	《九年级上册语文第一单元：感悟自然》教学指导
所属版本：	人教版
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资源提供：	awerft
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添加时间：	2011-10-05
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资源简介：	学习目标　　1．阅读　　（1）了解诗歌常识，体味诗歌的形象美、音乐美及作者的感情基调。　　（2）能饱含感情地朗读本单元的诗词，品味诗歌的语言，体会诗歌的意境。　　（3）掌握诗歌使用的修辞方法及写景、议论、抒情相结合的手法。　　2．写作　　（1）学习一些古诗词及新诗的写作技巧。　　（2）根据个人兴趣，仿写、改写或创作一、两首小诗。　　3．口语交际　　（1）能和同学共同讨论正确的朗读诗歌的方法。　　（2）能和师、生交流读诗词的心得。　　学法指导　　1．单元聚焦　　本单元课文是一组诗歌。　　在许多诗人的笔下，“雪”都是他们抒情的对象。那么，在伟大的领袖人物的笔下，“雪”又会有怎样的特点呢？《沁园春•雪》会告诉你答案。　　《雨说》是一首爱之歌。“雨”是温柔亲切的爱的使者，令人感到活泼、可爱、美好。　　《星星变奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它以情境的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题。　　《外国诗两首》收录的是《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》两首田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱。　　2．阅读建议　　（1）懂得诗善用形象思维的特点，能联系文化背景说出自己对诗人情感的理解。　　（2）从写景、议论、抒情的关系人手，理解诗歌中的“意象”，把握诗歌的主旨。　　（3）体会生动、形象、凝练的诗歌语言，感受诗歌语言丰富的表现力。　　（4）熟读诗歌，最好背下来，感受诗歌语言的节奏美、意境美。　　3．相关知识　　（1）词：又称“曲子”“杂曲子”“曲子词”“长短句”等。是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，盛于宋。它原本是配合燕乐（“燕”通“宴”）曲调的歌辞，但在发展中逐渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。每一首词都有词牌。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。词的题目，可用可不用。不同词牌规定的各种词调和词体，都有特定的字数
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