《九年级上册语文第五单元：古代小说》教学指导

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资源名称：	《九年级上册语文第五单元：古代小说》教学指导
所属版本：	人教版
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添加时间：	2011-10-05
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资源简介：	学习目标　　1．阅读　　（1）激发阅读古代长篇小说的兴趣，培养对古代文化的热爱。　　（2）养成用历史眼光观察小说人物的习惯，善于把握情节发展的脉络。　　（3）认真阅读课文，把握内容要点，把对小说人物的讨论放在熟悉小说情节的基础上，深入领会作者的意图。　　2．写作　　（1）学习古代小说细致生动地刻画人物性格的方法，运用这些写作方法刻画身边熟悉的人。　　（2）就古代小说中的人物性格或写法的多样性写一篇探究心得。　　3．口语交际　　（1）口头复述课文情节，讲得越细越好。　　（2）独立自主地探究问题，学习运用点评的方式，以三言两语表述自己的观点。　　学法指导　　1．单元聚焦　　《智取生辰纲》通过杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂尖锐的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中体现出的智慧和力量。　　《杨修之死》记叙了曹操杀杨修的经过和缘由，表现杨修的聪明才智和“恃才放旷”的思想作风，也揭示了曹操既十分奸诈又深谋远虑的复杂性格。　　《范进中举》通过描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画了范进癫狂的丑态与他周围各色人物趋炎附势的嘴脸，揭露了科举制度的腐朽以及在这个制度奴役下的士人的丑陋灵魂，将矛头指向整个封建社会。　　《香菱学诗》通过香菱学诗这件事，展示了香菱和黛玉的性格。香菱学诗，黛玉教诗都给人以启示--“学而不厌，诲人不倦”。香菱虽然身份低微，但她聪颖坚毅，不甘心于粗俗的现状而发愤自强，这一艺术形象很有典型意义。　　2．阅读建议　　（1）课前阅读《水浒传》第十二、十三、十六、十七回，了解杨志性格发展的全过程。　　《智取生辰纲》紧扣标题中的“智”字行文，学习中应以“智”字作为突破口。在整体把握、理清思路的基础上，能复述故事梗概；从分析情节入手，通过人物行动、语言的描写把握人物性格。　　（2）学习《杨修之死》一文，应先排除语
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