《九年级上册语文第三单元：少年生活》教学指导

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资源名称：	《九年级上册语文第三单元：少年生活》教学指导
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	awerft
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添加时间：	2011-10-05
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资源简介：	学习目标　　1．阅读　　（1）识记、理解、掌握本单元的重点字词。　　（2）抓住小说这一文学样式的体裁特点，学习阅读小说的方法。　　（3）了解社会背景，把握小说主题。　　（4）培养想像力和创造力，提高阅读小说的水平。　　（5）品味语言，积累语言，增强语言运用能力。　　2．写作　　（1）学会心理描写。　　（2）发挥想像力，进行探究，改写原文情节。　　3．口语交际　　（1）抓住文中富有哲理的话，结合社会和人生，谈谈自己的看法。　　（2）针对课文提到的某些现象，结合自己的生活体验，谈谈自己的看法。　　学法指导　　1．单元聚焦　　本单元选编的是一组写少年生活的小说。这里所说的写少年生活，并不是都像《孤独之旅》《心声》这样，完全以少年人物形象为中心的。　　《故乡》写故乡人物的变化，但是描写少年闰土的片段历来脍炙人口，让人印象深刻。　　《孤独之旅》写一个孩子在牧鸭生活中成长的故事。　　《我的叔叔于勒》主要写菲利普夫妇对弟弟的无情寡义，通过少年若瑟夫的视角来表现这人间悲剧，其中也包含了若瑟夫对人生、对社会的某种认识。　　《心声》所触及的是当前的一些教育问题。　　2．阅读建议　　（1）阅读小说，先要抓住故事情节。由分析故事情节理出人物性格和文章主题。　　（2）抓住典型环境（社会环境和自然环境）。典型环境是形成人物性格的要素，是社会现实的具体体现，因此，由典型环境可以推理出人物性格和文章主题。　　（3）分析人物形象。抓住典型人物的外貌、语言、心理、动作，从而分析出人物性格。典型人物形象是一类人的代表，又有独特的个性。应分析他与同类人物的共同点和不同点，尤其注意分析典型人物的性格、思想，还要由此分析作品的社会意义，挖掘主题思想。　　（4）了解作家的写作背景和不同国
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