（北师大版）《留学巴黎》教学设计9

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资源名称：	（北师大版）《留学巴黎》教学设计9
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	wehryuu
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添加时间：	2011-09-07
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资源简介：	（一）课堂教学要求：【教材分析】《留学巴黎》主要记叙了冼星海在法国巴黎留学期间刻苦学习的动人事迹。冼星海以惊人的毅力勤奋学习，克服生活的困苦和精神上的屈辱，最终学成归来，报效祖国，说明了人生的苦难往往孕育着成功的道理。【教学目标】 1．体会本文有详有略、详略得当的叙述方式。 2．理解作者崇高的理想和坚定的信念，了解艺术创作与人生苦难、社会苦难之间的关系。 3．有感情地朗读精彩语段。【教学重点】引导学生分析课文的记叙特点。【教学难点】引导学生理解作者身陷贫贱却不移大志的决心。 3 留学巴黎（第1课时）【教学建议】 1．激情导入。教师播放《黄河大合唱》录音带（片段），激情介绍：同学们，每当《黄河大合唱》奏响的时候，我们的心里都汹涌澎湃，激动异常，仿佛从乐曲中看见了不屈不挠的中华民族，冒着纷飞的炮火，勇往直前。这首歌的作曲，就是本文的作者冼星海。 2．作者简介。借助多媒体展示作者资料及图片。 3．检测预习字词。可用多媒体投影。 4．整体感知课文。要求学生用简洁的语言概括本文的主要内容。即要求学生在读懂全文的基础上，从整体上了解文章的主要内容。只有把握了文章的主要内容，才能体会文章的主旨，领会人物的精神。要求学生总结本课的记叙和抒情有什么样的特色。主要引导学生注意到本课以记叙为主，较少描写和抒情的特点。 5．叙述段落的分析。重点分析第三自然段与第二自然段。引导学生通过两段相比较，同样是叙述留学巴黎的事情，总结在叙述特点上的差异。 3 留学巴黎（第2课时） 1．导入示例。上节课，我们和冼星海一起回忆了他在巴黎求学时的艰苦历程。作者没有浓墨重彩于他所受的磨难，但是一旦回忆到他引以自豪的艺术创作的时候，作者就不再惜墨如金了。让我们一起来看看课文中关于冼星海创作《风》的情节。 2．关于《风》的创作过程的分析。（1）引导学生说说，作者对创作《风》的描写，和前文的平白直叙的区别。（详细的描写，感人的抒情。）（2）进而让学生总结这样的描写和抒情的好处。（描写逼真，抒情感人；描写和抒情相结合，使得对《风》的描写成为全文的
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