（北师大版）“表达·交流”综合实践《敏锐·信实》教案

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资源名称：	（北师大版）“表达·交流”综合实践《敏锐·信实》教案
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	33.50 KB
资源提供：	ewehyh
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添加时间：	2011-09-03
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资源简介：	（一）课堂教学要求：【教材分析】本单元是新闻单元，学生已有大量的新闻阅读经验，有的同学甚至已养成了读报的习惯，通过本单元的学习，使同学们的阅读和写作与社会实践、与他们的实际生活需要产生更为紧密的联系，以达成学以致用的目的。【教学目标】 1．养成关心时事报道的习惯，了解新闻类文体广义和狭义的区分及其功能。 2．初步了解新闻的写作基本要求，培养敏锐的新闻感觉。 3．通过筹办“报纸”，尝试新闻写作的甘苦，激发写作的兴趣。【教学重点】养成关心时事报道的习惯，了解新闻类文体广义和狭义的区分及其功能。初步了解新闻的写作基本要求，培养敏锐的新闻感觉。尝试新闻写作。【教学难点】通过筹办“报纸”，尝试新闻写作的甘苦，激发写作的兴趣。【教学建议】 1. 复习本单元知识导入。 2. 结合本单元系统学习关于新闻的定义、新闻的特点、新闻分类、新闻的结构。重点学习新闻的结构。 3. 课堂训练新闻记者的基本素养：敏锐、信实。在诸多新闻写作要求中，敏锐和信实是最重要的。作者要有敏锐的新闻感觉，才能捕捉到有价值的素材，同时，新闻的材料必须真实可靠，反映的事实要有信度。没有信度的新闻，就是假新闻，那是一钱不值的。教师可以先播放有关的新闻报道音频、视频，然后在课堂上组织学生进行现场模拟采访报道学校里最近发生的事件或社会上比较热门的话题。引导学生在报道时不但要具备新闻敏感，能迅速寻获到有价值的新闻素材，同时，还要能信守新闻的客观性，真是、准确地报道。培养学生能在报道中以事实说话、以客观取胜。 4．课外延伸。可以让学生校为单位，也可以班级、年段为单位，办一份报纸，可以是日报，也可以是周报、旬报、月报，可以有固定的主编、编辑、记者等，也可以轮流担任主编、编辑、记者等。媒体形式上，可以是纸质的，也可以是电子的，可以是供阅读的（重书面语），也可以是供播讲的（重口语）。如“某班新闻联播”“某校新闻在线”“某某中学周报”等，都是可选择的方式。而新闻的选材，以校内发生的事为主。附例文：在寒冬中沸腾 ——第十届歌手大赛现场纪实小记者施涠珊周美雅我校第十届歌手大赛可谓空前盛大
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