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资源名称: (北师大版)“表达·交流”综合实践《通感·表现》教案
所属版本: 北师大版
文件类型: /DOC
文件大小: 33.00 KB
资源提供: ewehyh
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2011-09-03
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资源简介: (一)课堂教学要求:
【教材分析】
要使想象力丰富,就得经常不断地进行训练。这对于培养思维的创造性程度、灵感可诱发程度、逻辑严密程度以及广度,都有十分重要的作用。本课旨在进一步了解写作中想象力的重要,延伸到“通感”和艺术表现中加以理解。
【教学目标】
1.进一步了解写作中想象力的重要,延伸到“通感”和艺术表现中加以理解。
2.实践通感、比喻等的运用,提高艺术表现力和鉴赏力。
3.品味运用语言形象创造的听觉、音乐形象的美感。
【教学重点】
实践通感、比喻等的运用,提高艺术表现力和鉴赏力。
【教学难点】
品味运用语言形象创造的听觉、音乐形象的美感。
【教学建议】
教师对同学进行训练想象有两个重点,一是形象性,要能栩栩如生;二是奇特性,要出人意料。教师可以按照下面介绍的方法,从简到繁,由易到难地进行。
1.化形训练。
(1)理论阐释。教师首先明确:化形就是把某种抽象的概念、思想、情感、声音等,化为具体可感的形象。我们知道,任何抽象的认识总是从具体事物中“蒸发”出来的,所以,是完全可以还原到它个别的特殊形态上去的。在这种意义上说,这种想象训练法,就是把抽象之物“翻译”为它的具体状态。
(2)比喻化形训练。最简单的化形法想象训练是创造形象的比喻。教师引导学生做如下训练:“像三点式游泳衣那样肤浅”“闹得如同倒了鸡鸭笼子”“穷得像一根刺”。
(3)“形象的说法”练习。教师引导学生做如下练习:如:“穷得叮当响”;进一步,可将词语化成一幅幅的画面。如:“笑”:她对我一笑,我仿佛看见从她脸上飘落无数的小星星,还叮叮当当的响呢(通感)。
水乡之春:近处,一树淡雅妩媚的春花,掩映着白墙青瓦人家,纵横交错的沟渠,流水潺潺,剪裁(比喻)绿色江南大地。
暴躁:她暴躁地脱下单旗袍,坐在窗口吹着,却还是浑身热辣辣的。她在房里团团地走了一圈子,眼光闪闪地看着房里的什物,觉得都是异样地可厌,异样地对她露出嘲笑的神气。像一只正待攫噬的怪兽(比喻),她皱了眉头站着,心里充满了破坏的念头。忽然她疾电(比喻)似的抓住一个茶杯,下死劲摔在楼板上;茶杯碎成三块,她进而踹成了细片,又用皮鞋的后跟拼命地研压着。
2.合成训练。
(1)理论阐释。教师明确:杂取种种人物、故事、环境,通过想象糅成一体,创造出新的人物、故事、环境。也可以
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