（北师大版）“表达·交流”综合实践《开头·结尾》教案

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资源名称：	（北师大版）“表达·交流”综合实践《开头·结尾》教案
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	31.50 KB
资源提供：	ewehyh
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资源简介：	（一）课堂教学要求：【教材分析】文章如何开头，事关重大。从文章的本身看，它要能理出头绪，确定基调，笼罩下文，提携文章，便于下文的生发、延展。从读者的心理考虑，它要具有吸引力；结尾是文章的总收束。它是正文的自然伸延，内容发展的必然结果，犹如百川归海、巨瀑注谷，要能够收束得拢、承受得住、涵蕴得下，实非易事。好的结尾或是晓之以理，帮助读者明确题旨，加深认识，如更上层楼；或是诉之以情，感染读者反复回味，拨动心弦，如余音绕梁。此课设计就是让学生更好地理解文章开头结尾的重要性，从而学习写好文章开头、结尾。【教学目标】 1．了解文章、特别是文学作品开头与结尾重要。 2．了解文章基本的结构美感，形成一定的文章“结构”概念，懂得初步的形式美追求。 3．在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性。【教学重点】理解文章开头结尾的重要性；在阅读中留意优秀作品开头、结尾的多样性；学习写好文章开头、结尾。【教学难点】学习写好文章开头、结尾。【教学建议】 1．文学常识导入。教师介绍文章的结构的基本形式，让学生了解文章基本的结构美感，形成一定的文章“结构”概念，懂得初步的形式美追求。 2．了解结构审美的意义。（1）完整匀称（2）上下连贯等 3．交流探讨。让学生仔细比较本单元其他小说“结尾”的独特构思，比较并评论各篇开头结尾的优劣。 4．微型小说的结尾艺术鉴赏。教师可出示课件，展示课前准备的一两篇微型小说，让学生当堂鉴赏。 5．布置作业。要求写一篇结构美的作文，限定为写叙事散文或微型小说。让学生知道一篇文章的结构也是有意味、有美感的，应该尽可能地吸引读者的注意力，发挥形式的美感效能。这可以先从结构的完整匀称，内容的衔接照应做起。（二）教学课件（积件）要求： 1．有关的微型小说课件、学生习作例文课件。课件使用目的：让学生更直观地鉴赏。 2．展示本单元各篇文章的
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