（沪教版）《沉船之前》教案4

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资源名称：	（沪教版）《沉船之前》教案4
所属版本：	沪教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	22.50 KB
资源提供：	jerruiu
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添加时间：	2011-05-28
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资源简介：	教学目标： 1、知识与能力： A：学习并掌握一些人物描写的方法。B：体会描写突显人物性格的作用。 2、过程与方法：以朗读为基础，辅以圈划、品读、交流等方法感受文章。 3、情感态度与价值观：感受文中人物面对灾难和死亡的镇定、坦然等人性之美。教学重点与难点 1、重点：在反复阅读的基础上，借助圈划、品读词句等方法，体会人物描写对表现人物性格、塑造人物形象的作用。 2、难点：真正感受体会文中人物身上表现出的人性美。教学课时：一课时教学过程：一、导入新课，激发兴趣。《泰坦尼克号》，说说影片描绘了一个怎样的特定环境？在沉船之际船上人们的普遍反应是什么？（惊慌失措、茫然、不知所措、失魂落魄、惶恐不安等）二、初读文本，整体感知。问题：舒特斯曼在《沉船之前》中，描绘了几个场景（场面）？刻画了哪几个典型人物？ 1、甲板上，华莱士和3位音乐家面对灾难坚持演奏。 2、大厅的一角，老爵士衣着整齐，保持绅士风度迎接死亡。 3、驾驶舱里，老船长选择在工作岗位上站着死的方式以身殉职。三、研读文本，品味思考。问题：作者是如何在特定情景中塑造老船长、老爵士、音乐家这些人物形象的?请同学们在文本中圈画出关键的词句，读一读，品一品。 1、探究音乐家的人物形象及写作方法。（重点分析环境描写、对比手法对塑造人物形象的作用） 2、探究老爵士的人物形象及写作方法。（重点分析肖像、语言等人物描写的手法对塑造人物形象的作用） 3、细读20-34节，探究老船长的人物形象及写作方法。（重点分析动作描写对塑造人物形象的作用） 4、总结归纳：在一个特定的情景中，如何塑造
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