《不求甚解》教案19

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资源名称：	《不求甚解》教案19
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	38.00 KB
资源提供：	fdfu5t54
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添加时间：	2011-05-28
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资源简介：	教学目标： 1、从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读 2、了解驳论的特点，了解举例论证、对比论证的方法。 3、了解本文论证的层进结构教学重点: 1、了解驳论的特点，了解举例论证的方法。2、了解本文论证的递进结构教学难点：从理解陶渊明的“不求甚解”入手，进而正确理解“不求甚解”读书方法的精髓在于“会意”“活读课时安排：两课时教学过程与内容一、导入新课： “行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。在这个过程中，我们积累了很多的词语，对于“不求甚解”一般性的理解是怎样的？引出新课。二、速读课文，整体把握内容（1、2两个问题结合起来） 1.根据“导学案”要求，明确各个自然段主要内容 2、问题探究：（1）文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。（2）作者如何结合陶渊明的读书态度来阐述 “不求甚解”的含义？明确：A、“不求甚解”出处B、全面分析陶读书态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”C、“不求甚解”含义：第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。（3）对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？明确：赞同提倡。普列汗诺夫，诸葛亮（一正一反，一中一外）（4）对于“不求甚解”的读书态度
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