（鲁教版）《森林中的绅士》说课稿6

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资源名称：	（鲁教版）《森林中的绅士》说课稿6
所属版本：	鲁教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	30.00 KB
资源提供：	肖丽宏
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添加时间：	2012-05-15
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资源简介：	一、教材分析　　《森林中的绅士》是六年级语文下册第五单元中的一篇课文。是在讲授《猫》《鹤群翔空》等有关描写动物文章的基础上继续以整体感受为主，领悟文章的深刻内容，同时注重朗读和圈点勾画；珍视学生独特的感受、体验和理解。因此，我可以这样评价本节课的地位，即它是整个单元知识和能力的一个迁移和延伸。　　本文通过写得天独厚的森林绅士豪猪，待人接物，对敌战术等独具的特点，整日过着悠闲自得的生活，却渐有灭种之忧，揭示了适者生存，优胜劣汰的客观现实，以此引起人们对自身生存的深刻启示。目的是通过此文去引导学生关注自身，关注社会；训练学生整体感知课文的能力；揣摩精彩段落和关键语句，学习语言运用的技巧,体会本文丰富的语言特色。　　根据《课程标准》的要求和学生的实际情况，以及教材的教学内容，我认为本节课的重点确立如下：　　教学目标　　知识与能力：　　1. 正确把握课文重点，总结出主要描写对象豪猪的特点。　　2、品味文章对豪猪特性的精炼传神的描写；体会作者调侃的语言中蕴含的深刻意义。　　过程与方法：在朗读和探究中感知内容，解决问题，获得情感体验。　　情感态度价值观：认识生物进化史上适者生存,优胜劣汰的客观存在,懂得贪图安逸,不思进取必将走向衰亡的道理。　　教学重点、难点　　1、正确把握课文重点，总结出主要描写对象豪猪的特点。　　2、品味文章对豪猪特性的精炼传神的描写；体会作者调侃的语言中蕴含的深刻意义。　　二、教学对象分析　　本课面对的对象是刚升人中学不久的学生，对文章的理解和对生活和世界的认知都比较浅显，而本文作者又是运用生动丰富的语言表达他对象豪猪的绅士一类人生存方式的担忧和不满。学生单独理解有很大难度，所以采用情境引导，一些必要的补充，积极调动他们的热情和求知的欲望，引导他们学会学习，并从中引发对人生的思考。　　三、教学策略　　1、教学方法与教学手段的选择和运用　　我认为上好这堂课，在整个教学过程中必须体现以下四个原则：民主性原则、探究协作性原则、创造性原则、趣味性原则　　基于以上原则，在教学方法的选择上，我主要采用探究式教学法。在教学手段的上运用多媒体技术辅助整个教学过程。　　2、学法指导　　教师是整个教学活动的引导者，而学生才是课堂教学的真正主人，所以教师要以学生的学为主，基于以上要求，在学法指导上可采用：圈点勾画法、朗读法和自主合作探究法。　　四、教学手段：多媒体　　五、课前准备：搜集关于绅士的资料，加深
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