福建省泉州市2011年初中毕业、升学考试语文科质量分析报告

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资源名称：	福建省泉州市2011年初中毕业、升学考试语文科质量分析报告
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	47.00 KB
资源提供：	陈怀朗
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添加时间：	2011-11-07
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资源简介：	一、试题评价　　2011年中考语文试卷，立足基础，注重阅读能力、写作能力及相关的综合运用能力的检测。在此前提下，试卷的内容、结构、命题思路上都较以往有了新的追求与新的探究。试题突出了阅读品质、探究精神、创新思维的考察，这是本份试卷与往年有所区别的新的特点。　　（一）渗透中华文化积累的考察。　　博大精深的中华文化，与语文的教和学密不可分。本份试卷，有意识地传扬中华文化，涉及到民俗文化、地域文化、诸子百家文化、鲁迅文化等。如第1题，截取了介绍泉州文化的一段文字作考料。第3题有关"鲁迅文化"的积累，让考生从课文中鲁迅作品的学习中探讨"鲁迅精神"。又如第4题"综合探究"，设置了"民俗节日"专题，意在探究民俗节日的文化特色与文化内涵。还如第9题，探究《桃花源记》一文所体现的儒家、道家思想。这些题目，既让考生意识到中华文化在语文学习中不可或缺，又开阔了他们的文化视野，激发亲近文化、热爱文化、崇尚文化的情感。　　（二）注重阅读品质的评价。　　阅读品质其中包含阅读方法、阅读习惯。在试卷的阅读板块中，从词句理解、　　文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等全方位、多角度设置题目。试题结构灵活，主次有机结合，难易合理搭配，梯度明显。如《神奇的地声》文本阅读题的设置：对题意的理解--整体感知、文意把握--对考本某一要点进行分析。而《故乡滋味》的阅读要求则更为精细：揣摩品味关键词语--把握考本的主要内容--体验作者蕴含在作品中的情感--探究作者的文思。纵观阅读试题，它抓住了阅读理解的关键："写什么"、"怎么写"，既有整体感悟理解，又有细部的分析，循序渐进，层层深入。这就要求考生必须具备立足文本、字斟句酌、揣摩推敲的阅读习惯，并能够运用浏览、精读、略读等阅读方法进行感知、理解、分析。　　（三）激发创造性思维。　　今年的作文题是：　　逗号、句号、问号、感叹号不仅仅是标点符号，它们各自蕴含着丰富的意义。请你展开联想和想象，就所感悟到的意思，结合生活经历，或叙事，或议论，写一篇不少于600字的文章。　　这是一道非常开放的作文题，它跳出了思维定势，以标点符号这一语文学习中的基础知识为意，以提示语的形式，提供灵活的选择空间，利于激发考生的创造性思维。写作的关键在于能够发挥联想、想像，根据对标点符号用法的正确理解，从而联想到其蕴含的丰富的意义并加以引申，从某个角度切入，确定主题，谈对生活的感受与体验。这一作文形式适合于不同层级学生发挥出好水平。　　（四）创新"名著阅读"形式。　　"名著阅读"题规避套路，形式新颖、有创意，内容实在，涉及面广。以"奋斗"为主题，列出"课标"要求中的四部名著中的几个主要人物，让考生进行判断、选择，可就某个人物的相关情节、或综合名著主要内容进
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