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资源名称: 《马说》教学设计60
所属版本: 人教版
文件类型: /DOCX
文件大小: 20.16 KB
资源提供: 陈永萍
访问次数:
资源等级:
添加时间: 2018-04-23
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资源简介: 教学目标:
1、积累常用的文言实词、虚词;培养文言语感,整体感知课文内容,理清行文思路。学习相关文学常识,培养提升学生语文素养。
2、体会作者所要表达的思想感情,了解封建社会中人才被埋没的可悲现实。感悟文本今天的现实意义。
3、理解伯乐和千里马的寓意及二者的关系,领会本文托物寓意的写法。
教学重、难点:
1、掌握一些常用文言实词、虚词的词义及用法;体会作者的感情。
2、掌握“说”的文体特点,学习文章托物寓意的表现手法。
教学课时:2课时。
教学过程:
一、新课导入:
1、从三国中刘备与千里马的故事引出课文:宋代著名豪放派词人辛弃疾曾有这样的诗句“马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊”。“的卢”眼下有泪槽,额边生白点,传说骑此马则妨主。三国中,蔡瑁欲设计谋害刘备,伊籍向刘备报信,刘备慌忙从酒席中逃走,骑上的卢却是慌不择路走错了路,结果便来到了檀溪。前是阔越数丈的檀溪后是追兵,刘备在这个时候才想起的卢妨主的传说,一边疯狂地抽打着的卢一边大叫:“的卢,的卢!今日妨吾!”那马忽然从水中涌身而起,一越三丈,飞上对岸,完成了的卢最富传奇意义的演出。今天,我们就来学习一篇关于马的文章。
2、今天,我们学习《马说》,一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。《马说》是通篇借物寓意的杂文,属议论文体。“说”是“谈论”的意思。
二、自主学习,预习成果展示
1、听课文录音或老师范读,指导朗读划分节奏。
2、字词学习:祗(zhī) 骈(pián)食(sì)
3、作家作品:
关于韩愈:字退之,河南河阳人,唐代著名文学家、思想家。自号昌黎先生,与柳宗元同为古文运动的倡导者,时为“唐宋八大家”之首。韩愈的代表作有《马说》
三、初读课文,补充理解词语
1、学生自学,划出疑难点;
2、全班交流:
(1)、重点词:
祗:只是。 辱:受到屈辱。
骈:并列,一同。 是:这。
能:才能。 见:通“现”,表现。
且:尚且。 等:相等。
安:怎么能 临:面对。
(2)、一词多义:
虽: A、故虽有名马: 即使。 B、虽有千里之能:虽然。
以: A、不以千里称也: 因为。 B、策之不以其道: 按照。
食: A、食之不能尽其材: 通“饲”,喂。 B、食不饱: 吃。
其: A、其真无马邪: 难道。 B、其真不知马也:恐怕。
C、食之不能尽其材: 指代千里马。
策: A、策之
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