| 资源名称： |
《组歌》教学模式操作卡20 |
| 所属版本： |
人教版 |
|
| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
53.00 KB |
| 资源提供： |
孙卫林 |
| 访问次数： |
41 |
| 资源等级： |
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| 添加时间： |
2014-08-29 |
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| 资源简介： |
一、学习目标
1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。
2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。
3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。
4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。
二、学习任务（请同学们仔细阅读课文，养成良好的阅读习惯，相信自己是最棒的）
1、字词学习
执拗（niù）：固执任性，不听从别人的意见。 憔悴（qiáocuì）：形容人瘦弱，面色不好看。
馈赠（kuì）：赠送（礼品）。 真谛（dì）：真实的意义或道理。
璀璨（cuǐcàn）：形容珠玉等光彩鲜明。 镶嵌（qiàn）：把一物体嵌入另一物体内。
酷肖（xiào）：酷似。 盛气凌人：傲慢的气势逼人。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁（xū）短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地哎声叹气。
2、课文选自《 》。
介绍作者：
3、写出两句关于“雨”的诗句：
整体感知
1、朗读课文，注意读出感情和节奏。
A、将诗中的韵脚一一找出来：
B、讨论一下，这两首诗表现了作者怎样的感情。
2、这两首散文诗采用了什么修辞方法？
学习《浪之歌》
1、海浪唱出了怎样的歌？(先划分结构)
2、这首散文诗中的“浪”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
_____________________________________ 的浪
学习《雨之歌》
1、这首散文诗中的 “雨”的形象有什么特点？请在横线上添加修饰语，说一说你的理解。
____________________________________ 的雨
2、作者在短小的篇幅里分别用了哪几种形象来描绘雨？
问题研究
1．“呜呼!彻夜不眠使我形容憔悴。纵使我满腹爱情，而爱情的真谛就是清醒。”这里的连接词使用好像不合常规？
2、你是怎样理解“尘世人生也是如此：开始于盛气凌人的物质的铁蹄之下，终结在不动声色的死神的怀抱”这句话的？（
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