《马说》课堂实录55

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资源名称：	《马说》课堂实录55
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	64.50 KB
资源提供：	uikgcdf
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添加时间：	2013-11-18
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资源简介：	一、导入新课师：从开学到现在，我们学习了许多古代文化名人的名作，就像地球有南极和北极，一天有白昼和黑夜，一个人的一生，也总是在矛盾对立中沉浮。生在晚唐乱世的杜牧虽有济世之才，却无用武之地；乐观豪迈的刘禹锡虽想通过政治革新富国强民，却终究失败被贬谪在凄凉之地二十三年；才情卓著的东坡居士面对朗朗明月，欲乘风归去，却又恐琼楼玉宇，高处不胜寒……人生就是这样一个矛盾重重的难题，古往今来的人们，都在竭力求得一个圆满的答案。那么，唐朝文学家韩愈完成的是一份怎样的人生答卷呢，让我们随着《马说》去探讨“人生”这个“此事古难全”话题。二、“文”“言”之争——孰重？孰轻？师：《马说》是一篇文言文。关于文言文的学习，我们语文老师一直有一个争论，就是到底应该以积累文言知识即“言”为主，还是应该以欣赏文章内容即“文”为主。当然，文和言的有机统一是必须的，但是，我认为对于初学文言文的同学们来说，应该先打好言这个基础。我曾经向大家推荐过预习文言文的方法，即“分类归纳法”、“举三反一法”和“难点突破法”，我们现在就来检查预习的效果。请三位同学朗读课文，注意读准下列字词的音。投影： 1、读准生字的音一石衹辱于骈死槽枥粟食马者师：接下来我们看通假字。投影： 2、辨清通假字的义：食马者:“食”通“饲”，喂养。才美不外见:“见”通“现”,显现，表现。食之不能尽其材:“材”通“才”,才能。其真无马邪:“邪”通“耶”,表示疑问,相当于“吗”。师：在文言文中，我们常常会遭遇一词多义的情况，根据语境，辨清一个词的不同义项，有助于我们理解课文投影： 3、比较一词的多个义项：鸣之而不能通其意执策而临之食不饱，力不足，才美不外见食马者不知其能千里而食也一食或尽粟一旦故虽有名马虽有千里之能生：第一个而字表转折，第二个而字表修饰。生：我有不同意见，我觉得第二
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