（北师大版）《“表达·交流”综合实践：细致之美》导学案（表格式）2

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资源名称：	（北师大版）《“表达·交流”综合实践：细致之美》导学案（表格式）2
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	张显
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添加时间：	2012-10-17
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资源简介：	课题：表达交流细致之美课型：表达交流学习目标 1、进一步体会叙述和描写的差异，了解“描写放大”的“瞬间拉长”和对象细化的方法。 2、初步懂得需要描写的应是有特点或有情感倾向的事物。 3、练习符合学生心理特点的带有想象性的描写。 4、培养口语交际能力、写作能力，清晰明确地陈述自己观点的能力。重难点：能够使用详略得当，首尾照应，细节刻画，想象等写作技法技巧。课堂流程及设计：教学过程以写作、合作、讨论、修改的方式进行。课前自学 1、回忆交流本单元各篇文章的行文思路及写法 2、回忆复习：什么是叙述，什么是描写？二者有何区别？教师复备栏课堂互动第一课时一、展开活动：活动一：读说写互动 1、从本单元各篇课文中找出描写和叙述的语段各两处，体会哪种是写作者的感受的。 2、表现感受的方法有：放大瞬间拉长：把短暂的过程细致地展开写。对象细化：所要表现的景象或行为分解为一系列的细节进行刻画。用放大的方法，把蜘蛛打架的过程改写成描写。注意用自己的感受来统率，防止过分繁琐。活动二：倾听另一种语言——评选“鸟言兽语博士” 1、本单元的几篇写小动物的文章，之所以写得生动传神，其中很重要的一个原因是作者借助想象，听懂了鸟言兽语。 2、选一种你熟悉的昆虫或小动物，用口语说给老师和同学听，尽可能想象出它们的心理、行为和对话。 3、评选3-5位精通鸟言兽语的同学，授予“鸟言兽语博士”称号。把课堂中你所想象到的小昆虫或小动物的心理活动，行为和对话整理一下，列成提纲，准备写作文。
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