（苏教版）《人琴俱亡》导学案13

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资源名称：	（苏教版）《人琴俱亡》导学案13
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	48.50 KB
资源提供：	李妍
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添加时间：	2012-08-06
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资源简介：	【学习目标】 1 、疏通文意，明确文言实词、虚词在文中的意思。 2 、感受文章的内容，体会人物的心情和个性特点，感受兄弟亲情。教学重点难点感受课文的内容，体会人物的心情和鲜明的个性特点，感受手足之情。【自学、合作、导学】（一）走进课本 1、《人琴俱亡》选自，作者是朝宋文学家。 2、给加点的字注音俱病笃（）语时了不悲（）奔丧（）子敬素好琴（）恸绝良久（） 3、解释加点的字 1、俱病笃 2、何以都不闻消息 3、语时了不悲 4、便索舆来奔丧 5、子敬素好琴 6、便径入坐灵床上 7、弦既不调 8、人琴俱亡 9、恸绝良久（二）合作探究活动一：各小组用喜欢的方式有感情地朗读课文，体会课文的内容和情感。用自己的话说说文章的主要内容。活动二：你觉得课文中哪些句子最能表达子猷与子敬深厚的兄弟之情的？并作简单分析。（本题是让学生细细体会课文语言中所包含的感情。） [明确]①“何以不闻消息？此已丧矣。”（自己已经病得很重，却还关心着弟弟，足见兄弟情深。）②“恸绝良久”、“子敬子敬，人琴俱亡”。（觉得“琴”都亡了，可见兄弟俩是真正的知音、知己，情深意切。）活动三：既然兄弟情深如此，为何作者却说子猷“了不悲”，“都不哭”？那子猷究竟以何种方式来悼念自敬之死的呢？ [明确]因为子猷知道子敬平素喜欢弹琴，想以独特的方式来悼念亡弟，琴声为心声，知音为知己。琴弦此时仿佛也有了灵性，明白自己的主人已死，弦音也不协调了。子猷真是悲从中来，终于压抑不住内心的悲伤，大叹“人琴俱亡”，失声痛哭。痛不欲生。活动四：作者在文章结尾说“（子猷）月余亦卒”，同学们讨论一下：
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