（语文版）《名二子说》说课稿7

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资源名称：	（语文版）《名二子说》说课稿7
所属版本：	语文版
文件类型：	/DOC
文件大小：	62.50 KB
资源提供：	孙鑫
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添加时间：	2012-03-22
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资源简介：	各位领导、老师好！我是通榆二中的孙鑫。今天我说课的题目是《名二子说》，我说课的内容为：说教材、说学情、说目标、说教法、说教学过程设计五个部分。一、说教材 1、本文是长春版语文教材第六单元短文两篇中的第一篇文言文。《名二子说》说是古代的一种文体。而托物引喻是本文的主要手法。通篇以车设喻，既贴切又形象。上段尾“轼乎！吾惧汝之不外饰也”，既是对儿子谆谆告诫，也是对儿子的性格充满忧虑！而下段尾“辙乎，吾知免矣！”则流露几分赞许，鼓励！写出了文学家苏洵给两个儿子命名的深意和期盼。本文文笔简练，质朴，全文只短短八十四字，言词恳切，意蕴深长，虽是舐犊之情，感人至深，所以教学中还是要让学生反复朗读，培养语感。让同学们走进古人的世界里，感受他们的胸怀，也启示着我们的人生。二说学情学生对文言文的学习已经有了一定的知识储备，初步具备自主阅读课外浅易文言文的能力，，已初步形成了一定的学习方法，对于文言文的阅读与学习掌握了一定的步骤，经过以往的朗读训练，他们能很容易接受这篇短文，但是分析还不够到位。所以既要有学生自主探究的是一方面。又有教师指导一面。三教学目标语言文字是表情达意的最好工具，学习文言文必须从文字入手，品味语言开始。理解文言词语，了解写作背景后，在品读中再次感悟文章的深意。知识目标：了解作者，理解识记重点文言词句，熟练诵读通译全篇古文。能力目标：学会阅读赏析，结合文章背景理解文学大家苏洵给两个儿子命名的深意和期望。情感目标：了解和学习我国古代姓名文化的相关知识和内涵。培养自己良好的个性。教学重点：理解文章主题深意，准确熟练熟读译文。教学难点：理解苏洵给儿子命名的深意，启示人生。四、教学方法：诵读法古诗文教学必须重视朗读训练。教师示范朗读，引导学生按要求听读、自由读、齐读和男生女生各推荐一名代表进行朗读竞赛，和老师进行PK等多种方式，激发学生的学习兴趣，提升诵读水平。点拨法对于文言文学生自主学习是一方面，但在内容理解上还是有困难的，需要老师的引导和点拨，通过点拨引导学生进行思考学习。调动学生的积极性。拓展延伸法了解名字的文化知识，并
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