《春酒》教案26

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资源名称：	《春酒》教案26
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	63.00 KB
资源提供：	沈云妮
访问次数：
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添加时间：	2012-03-21
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资源简介：	教学目标: 1、学习文章富有情趣的细节描写，体会其作用。理解作者通过生动展示家乡的风土人情来表达浓浓的思乡情怀的方法。 2、激发学生的生活体验，引导学生通过朗读、探究和合作交流，品味文中的细节和传神词语，领悟文章的意蕴。 3、感受文中的风俗美、人情美，丰富精神世界，激发学生关注生活的热情，发现并领略生活的诗意。教学重点、难点 1、品味文章的传神语言及细节描写是本堂课的核心重点。 2、领会文章在素淡的文字中流淌的浓浓的思乡之情。教学时间　　　　　一课时教学过程：一、猜谜语导入新课。 1、猜一猜，三人同日来。（打一字）　　留一半清醒。（打一字）今天我们就与琦君一起通过时空隧道返回解放前，去浙江琦君的老家品尝节日的珍品——春酒。　２、检查自学情况。二、自主学习：识春酒，知文意。１、这篇文章我读了几遍，越读越觉得有味，下面请同学们用自己喜欢的方式读课文，读完后告诉大家： A.春酒是什么时候喝？怎样喝？什么人喝？气氛怎样？（春酒是过了元宵之后乡里乡亲家家户户轮流邀请喝的，气氛很热闹。） B．作者怀念的仅仅是家乡的春酒吗?（浓浓的思乡之情，是春酒里的家乡味，思乡怀旧）　 C. 这种浓浓的家乡味是通过哪几件事表现出来的？在这几件事中出现了哪些人物？（过新年　喝春酒　喝会酒）（母亲　花匠阿标叔　邻里乡亲　“我”）小结：家家邀饮春酒的无穷情趣，会酒的热闹与喜庆，人情的淳厚与温馨，童年的天真和快乐，母亲的贤惠与慈爱，阿标叔的善良和淳朴……这些便是浓浓的家乡味! 三、合作探究：品春酒，懂琦君思乡怀旧是人们心中普遍的一种情感，琦君用一些细节描写来刻画人物，描写风俗，把这种内心情感外化成语言表达出来。１、小组合作探究。请你找出细节描写的句子，并品一品这些细节好在哪里，表达了怎样的情感，作好旁注。然后在自己的合作小组里交流，有情有味地读一读。每个小组选出首席代表，做好记录，再与全班同学交流品读感受，另组同学评价或补充。 a. 母亲（第１、２小组讨论）（勤劳善良大度慈爱温柔能干） b. 花匠阿标叔（第３、４小组讨论）（淳朴　厚道　热情） c. 乡邻乡亲（第５、６小组讨论）（淳朴厚道　热情好客　乐于助人） d. “我”（第７、８小组讨论）（天真可爱　活泼调皮）　２、把下面一句话补充完整　春酒、会酒，醉了（母亲），醉了（乡邻），醉了（
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