（苏教版）《我骄傲，我是一棵树》说课稿13

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资源名称：	（苏教版）《我骄傲，我是一棵树》说课稿13
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	52.50 KB
资源提供：	孔令琼
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添加时间：	2012-01-06
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资源简介：	各位评委老师，大家下午好！我今天说课的篇目是《我骄傲，我是一棵树》，它是一首诗歌。下面我将从五大方面陈述我的教学设计与设计理念。一、说教材　　《我骄傲，我是一棵树》是苏教版八年级下第五单元“人生体验”里的一首诗歌，诗人通过“一棵树”充满激情的自白，使我们看到了这棵长在黄河岸边、长城脚下的树，身上流动着中华民族的血液，肩负着民族的神圣使命，有着为人民服务的强烈愿望和坚定的斗争精神。他不仅抵挡自然界的雨雪风沙和雷火，而且把自己坚韧而又慈爱的枝条伸向社会，给弱者和不幸者送去幸福和欢乐，为生活增添绚丽的色彩。他与广大劳动人民有着共同的理想——消灭贫困，建设一个幸福美好的新世界从而为我们塑造了一位具有高度献身精神的战士的英雄形象，谱写了一曲为人类无私奉献的美的心灵的赞歌。二、说教学目标及重难点：诗歌是诗人在特定情境下的独特感受和体验,带有浓厚的个人色彩。诗歌教学应回归其最本真的阅读,那就是“体悟”,学生只有浸入诗歌的感情世界,不断的与之交融、重合,这才是真正的“体悟”,为此,我将教学目标确定为： 1、有感情地朗读诗歌，理解“一颗树”的艺术形象。 2、品味本诗的语言，感受诗人所表达的思想感情。 3、尝试仿写诗歌，体会创造的乐趣。通过反复诵读，达到理解、体会诗中的形象和感情。在情感上要学习“一棵树”献身人民、为人民服务的崇高精神。。教学重点：放在指导学生朗读，理解“一棵树”的形象，体会诗中的感情上。教学难点：放在赏析诗的语言特色上。三、说教法,学法　　为了体现教师为主导，学生为主体的教学方式，也为了培养学生养成独立思考的良好习惯，在教学中，我采用了以下教学方法。（1）情境教学法。新课标强调：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”《我骄傲，我是一棵树》内容较为简单，通过多种方式的朗读便可以把握课文的主要内容。这节课，我充分利用多媒体创设情境。从
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