| 资源名称： |
（北师大版）《“表达·交流”综合实践：意趣》教案4 |
| 所属版本： |
北师大版 |
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| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
54.50 KB |
| 资源提供： |
hrergui |
| 访问次数： |
388 |
| 资源等级： |
 |
| 添加时间： |
2011-09-27 |
| 下载帮助： |
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| 资源简介： |
（一）课堂教学要求
【教材分析】
立意就是一篇作品所确立的文意。它包括全文的思想内容，作者的构思设想和写作意图及动机等等，其概念的内涵要比主题宽泛得多。“意”，决定着结构的方式、先后和详略。一般意义上所说的主题，就是指作品的中心思想和文章的中心论点及基本观点。主题没有立意的全部特征，意大于主题，包含主题思想。
【教学目标】
1．初步了解“意”在写作中的重要性。
2．懂得在一篇文章中，“意”必须单一、集中。
3．初步懂得什么是“意趣”，如何寻求属于自己的“意趣”。
【教学重点】
初步懂得什么是“意趣”。
【教学难点】
如何寻求属于自己的“意趣”。
【教学建议】
1．回顾本单元课文导入。请学生回顾本单元的《人民科学家的精神风采》、《梁思成的故事》、《克隆技术的伦理问题》等，谈谈它们都是一种什么“意”来贯穿的。教师可以提示，“意”就是主题、论点、中心。“意”，像一条红线，体现了文章的基本意图，决定着结构的方式、先后和详略。一切优秀的作品，都是深邃的主题与高超的表现技巧的统一。
2．联系学生作文状况，探讨“立意”与谋篇。组织学生进行对一些作文进行小组讨论。
明确：没有明确主题的文章，像是没有灵魂的行尸走肉。尤其对初中生在提炼主题上出经常出现的毛病，可进行讨论
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