（鄂教版）《口语交际：沟通——与家长进行一次对话》教案

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资源名称：	（鄂教版）《口语交际：沟通——与家长进行一次对话》教案
所属版本：	鄂教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	26.50 KB
资源提供：	hsseyy
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添加时间：	2011-05-14
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资源简介：	⊙总体构思以教师作引导，创设具体的交际情景，通过小品表演、自由点评、教师小结等多种方式，让学生自己教自己，进行口语表达实践，努力实现口语交际的双向互动。让学生学会以恰当的语言、态度、方式与家长进行交流，在日常学习生活中能够积极主动地与周围的人进行口语交际实践，提高口头表达能力与交际能力。 ⊙过程设计【教法学法】为学生提供自主、合作的交流环境和原则性指导，放手让学生自由组合，自主编写剧本进行排演，独立思考和解决问题，并在课堂上积极发言，进行互动式交流。【教学流程】（一）准备 1?学生自由组合，分为两个表演小组。 2?编写剧本，排演。 3?调查：请写出近期与家长意见有分歧的一个问题。这个问题必须是与自己有直接关系的。（二）导入日常生活中，我们往往会碰到这样的情况，自己喜欢画画妈妈偏要让你去学钢琴，自己爱学电脑爸爸偏不让。那么，这个时候你怎么办？是每一次被阻止都和爸妈吵一架，几天不理会人，还是与爸妈好好地谈谈，与家长进行一次对话呢？（学生自由回答）有的同学已经经历过前一种情况了，而有的同学正试图实践后者，又或许有些同学两种都不选，暗地里偷偷进行自己的计划。那么究竟怎样才能处理好与家长的矛盾呢？接下来我们来看看“沟通”对于一个孩子、对于一个家庭有什么样的意义？（三）小品表演 1?同学小武家。（打出幻灯，提示人物、时间、地点）（故事梗概：因小武整天沉浸在网络游戏中，家长阻止，小武偷偷玩，被发现后大吵大闹，被家人关起来，懊恼万分，不知所措。） 2?同学小天家。（打出幻灯，提示人物、时间、地点）（故事梗概：小天沉迷于看小说，成绩下降，家长制止，小天反省后主动与家长沟通，先自我批评，再申明看小说的有益之处，并明确以后合理的时间安排，最终取得家长的谅解与支持。）（四）请同学就两个同学的故事谈谈对“沟通”的理解（同学自由发言）（提示：学生可能会就各方面讲述自己最直观的感受，对小武的冲动，小武的不肯反省，小天的理智，小天的表达能力，甚至小武家长的简单粗暴的做法，以及小天家长的开明等等进行评说。不必局限学生，可以让他们自由发表意见，但教师要注意慢慢将话题引回到“学生主动与家长的沟通”这一主题来。在自由发言过程中，如果有对家长极为不满的言辞出现，也要及时引导学生体谅家长的难处。）（五）小结从小天的故事里，我们知道
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