（北师大版）《狱中书简》教学反思7

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资源名称：	（北师大版）《狱中书简》教学反思7
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	23.50 KB
资源提供：	gsklldty
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添加时间：	2011-03-21
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资源简介：	4.21日，在古营集镇中我讲了《狱中书简》这节课。这与在三中讲《散步》相比，有了一些进步：课前预设更为详尽（除了上传到博客中的那一个外，我又预设了两种方案）；比原来胆子大了些，没有先前那么紧张；能够更多地关注了学生和文本，把时间更多地留给学生来活动（比如让学生花7分钟的时间认真地将文本读完，给学生5分钟的时间让其写出对句子的理解，当有学生说没有写完时，我又给了他们2分钟的时间来完成这项任务，让学生谈自己的收获，向玉树遇难的同胞送上祝福的话并进行默哀等）注意了对学生的启发与引导；能将“安氏横线”与“板块教学”融入自己的课堂；敢于在课堂上板书了。这节课， “概括课文主要内容”这个环节我比较满意。这篇课文比较长，如果让学生读完课文，老师不加任何引导，就让学生自由概括或者分组讨论，我觉得有点困难。于是在学生读完课文后，我做了些引导，将其进行了分解。首先我问学生：“这篇文章主要写了哪两天的事情？”学生很容易地就找到了答案：“今天与昨天”；“文中哪里是今天与昨天的分界线？”文章中有明显得标志语，学生很容易地就回答出来了：“我昨天是怎么过得呀！我一定要把昨天的经历告诉你。”然后我又让学生找昨天又写了哪几个时间点，学生也不难找出“上午、下午、六点钟后”这三个时间点，然后我分四个小组分别概括“今天，昨天上午、下午、六点钟后”这四个时间点的内容，学生也比较容易地概括了出来：狱中（花园）环境；拯救孔雀蹀；白杨花絮随风飘荡；夜莺歌唱。然后我总结了一些概括课文主要内容的方法：从整体着眼，忽略细微处；最后我又
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