| 资源名称： |
（语文版）《幽径悲剧》教学设计22 |
| 所属版本： |
语文版 |
|
| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
36.50 KB |
| 资源提供： |
truydf |
| 访问次数： |
159 |
| 资源等级： |
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| 添加时间： |
2014-12-02 |
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| 资源简介： |
教学设想：
本课是苏教版初中《语文》教材八年级（上）第五单元三课，是著名学者季羡林先生所写的一篇散文。文章内涵丰富而深邃，语言精练、通俗而又雅致。本课所处单元的主题是：人与自然，单元要点是引导学生正确理解人与自然的关系，懂得人与自然应该和谐相处的道理和意义，学习在记叙和说明中结合抒情和议论的写法。《幽径悲剧》通过渲染浓烈的悲剧色彩，引发人们对时代和人性的反思，从另一个层面诠释人与自然的关系，颇有曲径之感，文本内容显得别具一格，相对单元中的其他四篇选文，既是一种视觉的冲击，更是一种认识的补充。学生通过本课的学习对单元主题——人与自然的认识会更深刻而全面。
教学目标：
知识与能力：
1．理解课文内容，把握作者在文章所流露的感情倾向。
2．学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式；在反复阅读中，体会文章精练、通俗而又雅致的语言。
3．理解作者矢志维护真、善、美的决心，懂得善待环境就是善待自己的道理。
过程与方法：
根据课文特点和学生实际情况，以创设情景法、问题导引法、诵读品味法进行教学。我以新课标：“教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练，全面提高语文能力。”为指导，根据本课目标和内容，从学生已掌握的知识基础、发展水平出发，应用各种教学手段创设情景，激发学生学习兴趣，引导学生品读、美读文本，边读边思，在教师的主导下围绕中心质疑、交流，最后在教师适当的点拨、归纳、小结中赏析课文，理解本文中作者的感情。
情感态度价值观：
培养学生热爱自然、热爱环境的意识。
通过品读、美读把握文章情感，学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神。
引导学生理解善待环境就是善待自己的道理，树立维护真、善、美的精神。
教学重难点：
1．理解作者矢志维护真、善、美的决心。
本文叙述了幽径藤萝被人砍伐的悲剧，美丽的藤萝“毁于愚氓之手”，作者的内心极其悲伤。他深感社会对于“愚氓”毁灭美丽的现象还没有引起起码的重视，呼唤社会群体爱美护美意识的提高。作者愿意背起“自己性格制造的十字架”，永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美的社会责任，表现了一个倔强的老人矢志不渝的决心。
2．学习本文描写和议论、抒情相结合的表达方式。
本文浓墨重彩的描绘与酣畅淋漓的抒发 |
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