| 资源名称： |
《核舟记》教案35 |
| 所属版本： |
人教版 |
|
| 文件类型： |
/DOC |
| 文件大小： |
34.50 KB |
| 资源提供： |
谢圣会 |
| 访问次数： |
205 |
| 资源等级： |
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| 添加时间： |
2014-11-03 |
| 下载帮助： |
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| 下载地址： |
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| 资源简介： |
【课标分析】
1．2011版《语文课程标准》对七—九年级文言文的目标要求是：
1）能利用工具书识字词；规范书写。
2）理解分析主要内容；随文学习基本词汇、语法知识的表达效果，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；结合课文的内容和主旨，表达自己的情感体验。
3）诵读文言诗文，能借助工具书疏通文义；通过语气、节奏等朗读方法的训练，达到熟读成诵；在积累、感悟、运用中提高品味能力。
4）口语交际中培养学生学会复述、转述、即席讲话和主题演讲，提高学生表达、倾听和交流的水平。
【教学重点 难点】
1教材分析：
《核舟记》是人教版语文八年级上册第五单元的一篇文言文，选自《虞初新志》，是一篇实物说明文，介绍了雕刻品“核舟”。原材料是一个“长不盈寸”的桃核，却生动地再现了宋代文坛上的一个著名典故“大苏泛赤壁”。她构思精巧，形象逼真，显示了我国古代工艺美术的卓越成就。本文作者经过细致的观察，准确地把握了这件雕刻品的各个细节，然后按一定的空间顺序写来，从而鲜明地表现它的整体形象。教学重点是帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。教学难点是探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
2教学重点
帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
品味语言，真切感受本文观察细致、描写生动的特点。
3教学难点
探究课文主体部分按照空间顺序说明事物的方法。
【学情分析】
1．学生知道了什么：七 、八班大部分学生熟知文言文朗读的方法及学习文言文的基本方法。
2．学生能够自己解决什么：部分学生能够查找资料了解作家作品。熟读成诵，根据课下注释、利用工具书疏通文章大意。
3.学生需要教师指导解决什么：
培养文言文阅读能力，积累文中重点实词和虚词。帮助学生树立起关于核舟的空间概念，把握文章的说明顺序。
1）预测多数学生可能遇到的困难：文意疏通和文章写作方法的进一步理解。
2）预测学困生可能遇到的困难：学困生朗读方面较好，但是搜集查找资料的能力有所欠缺，需要老师重
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