《核舟记》教案34

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资源名称：	《核舟记》教案34
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	40.00 KB
资源提供：	沈国华
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添加时间：	2014-11-02
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资源简介：	教材分析：明代奇巧人王叔远微雕技术出神入化，用果核雕刻了一只以“大苏泛赤壁”为主题的舟。魏学洢以文记之。核舟雕工精美，《核舟记》文笔精美，文“舟”相得益彰，为“大苏泛赤壁”这一雅游更添光辉。教学目标： 1、熟读、背诵课文，理解文章内容，翻译重点词句，积累文言字词，培养语感。 2、梳理文章井然有序的层次结构，围绕“因势象形，各具情态”八个字，领会文中精美独到的神韵。 3、感受中国古代劳动人民的聪明才智和卓越才艺，领略工艺美术之魅力，培养学生对工艺美术的兴趣。教学重点：理解文章内容，翻译重点词句，积累文言字词，培养语感。梳理文章井然有序的层次结构，体会写作方法。教学难点：围绕“因势象形，各具情态”八个字，领会文中精美独到的神韵。教学课时：两课时教学准备：预习，印发有关《赤壁赋》、《后赤壁赋》的介绍及部分段落。教学过程：第一课时介绍微雕艺术，介绍作者、写作背景。读课文。译读课文。诵读课文。第二课时一、当堂练习，检查字词句的掌握情况。师：上一节课，我们初步地学习了《核舟记》这篇文章，知晓了有关微雕艺术的知识，了解了作者及写作背景，还通读了全文，并对一些重点句子进行了译读。在此基础上，我们来做一些练习。请同学们把语文作业本翻到第七十六页，完成第一至四题。开始。生做练习题（加点字、通假字、加量词、文学常识，共填15个空），师可作巡视。估计三分钟后交流。师作点评。二、梳理思路师：文章题目叫《核舟记》，顾名思义，这文章是记一只核舟的，记一只用果核雕成的舟的，请问，这文章里，从哪一句话开始写到核舟了？生：第一段第二句就开始了，“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。” 师：第一段一共就两句话，我们看第一句话
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