（北师大版）《泰山日出》说课稿14

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资源名称：	（北师大版）《泰山日出》说课稿14
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
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资源提供：	reewrgu
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添加时间：	2012-08-28
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资源简介：	各位评委老师上午好，我是语文号，我今天说课的题目是《泰山日出》（板书：课题、作者），下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进行说明。第一方面：第一方面：教材《泰山日出》是北师大版语文教材八年级上册第一单元中的第二篇课文，该单元以仰望苍穹为主题展开《泰山日出》是一篇散文，泰山日出是一篇写给印度诗哲泰戈尔的颂词，作者在泰山顶上观日出，希望见到特异的境界。作者从太阳微露出前的云海写起，在急切的等待中产生了奇异的幻想，让巨人拨开云雾，唤醒伟大普照的光明。通过夸张式的想象与生动细致的描绘，表现出泰山日出无比壮丽的景象，表现了作者内心无比的喜悦，表达了作者对光明的渴望，对美好生活的期盼。文中大量采用比喻使文章语言生动又充满感情。具有强烈的美感，作者奔放的情感贯穿文章的始末。结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项： 1.了解作者与背景，整体感知课文。 2.精读课文，在把握文章内容的基础上，深入体会作者在文章里情感的奔放，想象的奇幻，词采的华灿及作者诗话灵动的文章辞体。 3.理解体验作者字里行间浸透的一种给人以新的、生机的、神秘的、美德的享受。根据学生的实际和本课的一些特点，我将本课的教学重点和难点确定为： 1.体会作者在文章中奔放的情感，品味文章的精彩词句。 2.理解，体会作者于字里行间浸透的对社会光明的强烈愿望。第二方面：第二方面：教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。学法上，我贯彻把“学习的主动权还给学生” 的指导思想，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体采用的学习方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。第三方面：教学程序方面：教学程序为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。一、导入新课导入新课导入我设计的导语是：同学们，天地自然中，与人关系最密切的，大概莫过于太阳了，自自古以来歌咏太阳的诗文佳作也是不胜枚举，如：大漠孤烟直，长河落日圆等，都是琅琅上口的佳句，面对的是同一颗太阳，但人们得到的感受却不一样，刘白羽看到日出想到了伟大的新中国，而徐志摩在泰山之巅看到那瑰丽的日出景象又会有怎样的感受呢？此导语以师
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