《孙权劝学》教学设计59

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资源名称：	《孙权劝学》教学设计59
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	25.50 KB
资源提供：	庞川
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添加时间：	2012-07-06
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资源简介：	一、导入新课：（介绍司马光和《资治通鉴》）同学们，上课之前先介绍一位大家童年的伙伴，他就是砸水缸，救同伴的司马光。司马光的砸水缸救同伴的故事陪伴着一代又一代人长大。（课件展示：简介司马光和《资治通鉴》）《资治通鉴》中记载了这样一个故事：三国时期，吴国孙权手下有一名大将，名叫吕蒙，此人武艺高强，英勇善战，曾随周瑜大破曹军于赤壁，后又占领荆州，在麦城生擒关羽父子，立下了赫赫战功，深受吴王孙权常识。但他年青时不爱读书，斗大的字不认识几个，孙权多次劝他学习，他总是找各种借口推辞，还说自己一介武夫，只要会领兵打战就行了，这不，孙权又来劝学了，这次结果如何呢？咱们一起来看一看。（板书：孙权劝学）二、初读： 1. 师范读，生注意人物的语气和文中的停顿。 2. 抽生读 3. 全班齐读三、疏通文意： 1. 以小组为单位，了解故事大意，小组内拿不准的字或者句子做上记号，待会提交全班解决。 2. 生提出疑问，全班内解决。（用课件辅助学生解决遇到的问题）四、分析课文，指导朗读 1. 概括这个故事的大意。师相机板书：孙权：劝学吕蒙：就学鲁肃：惊叹 2. 教师借题发挥：有的同学不爱学习，任凭老师苦口婆心地劝学也无济于事，孙权到底是怎样劝学的，居然让只识弯弓射大雕的吕蒙浪子回头，最终成为一位饱学之士。看来，当老师的特别要学一学孙权的劝学艺术。 3. 抽生读孙权劝学的内容。（课件出示这几句话，为分析语气作准备） ① 卿今当涂掌事，不可不学？语气坚定，指出学习的必要性。可以看出孙权对部下要求很严格，同时又对吕蒙寄予厚望，希望他学成之后能更好地辅佐自己。 ② 孤岂欲卿治经为博士邪！担当涉猎，见往事耳。前一句是反问语气，可以隐隐感觉出孙权对吕蒙找借口“辞学”的责备之意。后一句则说得语重心长，言辞恳切，为吕蒙指明了学习的方法和目的。足见孙权对部下的关心。 ③ 卿言多务，孰若孤？孤常读书，自
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