《台阶》教学实录56

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资源名称：	《台阶》教学实录56
所属版本：	人教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	35.50 KB
资源提供：	wevch
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添加时间：	2012-02-12
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资源简介：	一、教学目标： 1、把握故事情节，理解故事内涵。 2、研读重点语句，感悟人物形象。 3、培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。感受到中国农民创业的艰难困苦及其根源。二、教学重难点理解“父亲”的形象特点及其典型意义。三、策略和方法：教师导读，学生合作探究。（析读法、讨论法）四、课前准备：学生：预习字词，思考课后问题，了解课文内容。老师：准备课件。课时安排：1课时五、教学过程（一）导入这幅油画的名字叫：《父亲》。我们从这位父亲的脸上能读出很多很多的故事，而最能形容这些丰富内涵的一个词语则是：沧桑！是什么让这位父亲如此沧桑？今天，我们一起走进李森祥的《台阶》。（二）走进台阶（1）在这堂课的开始，老师想问同学们一个问题：你认为这篇小说给你印象最深刻的是哪句话？学生可能出现问题：学生：我们家的台阶低！师：小说题目是《台阶》，而你也紧扣中心，说出了当时我们家的现状！学生：回来时，一副若有所失的模样。师：这里是台阶造好后，父亲的表现，给你印象非常深刻！学生：怎么了呢，父亲老了。师：老师也和你印象是一样的。（2）老师读完这篇小说，印象最深刻的也是最后一句话：怎么了呢，父亲老了。读完这篇小说后，老师一直对这句话念念不忘，按照正常的语言习惯，在“怎么了呢”后面应该是什么标点符号？学生：是问号。但现在这里是逗号，作者并没用发问，他只是在这里阐述一个事实！无论发生了多少事情，经历了多少沧桑，因为时间的流逝，父亲老了！（三）为什么造台阶（1）怎么了呢，父亲老了。在这一生中，是因为做了什么事情，父亲老了？学生：造台阶！师：是的，造台阶！师：那么，父亲为什么要造台阶？（请在原文中找到答案。并且大声地读出来！）学生：（6段）我们家的台阶低！学生：第八段！（在我们家乡
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