（苏教版）《苏州园林》教学设计52

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资源名称：	（苏教版）《苏州园林》教学设计52
所属版本：	苏教版
文件类型：	/DOC
文件大小：	46.50 KB
资源提供：	吕宝强
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添加时间：	2012-02-12
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资源简介：	教学目标 1、领略苏州园林的风采 2、了解本文的从整体到局部的写作脉络 3、体会本文自然贴切的说明语言教学重点感知、感悟课文内容，了解文章脉络，体会文章语言。教学难点引导学生体会本文自然贴切的说明语言。教学准备幻灯片程序设计一、导入设计 1、谈苏州：因“风物雄丽为东南冠”而成为“五方毕至”的旅游胜地，这个地方就是苏州。人们常说“上有天堂，下有苏杭”。苏州的水色山光美丽怡人，自然环境赏心悦目，“人家尽枕河”，被誉为“东方威尼斯”。（放幻灯片：苏州风物）紧乘引出苏州园林，作简介：苏州园林已经被列为世界文化遗产。古人以回归大自然的大智慧，于红尘之中构筑起理想的生活环境，再那亭榭楼阁、荷塘山石、古树奇花、楹联匾额之中蕴藏了丰富的人文信息，又何尝不值得人们留恋往返、细细品味？ 2、简介作者叶圣陶，引入新课让我们从文字入手，深入领会苏州园林的风采。二、初步感知教师组织学生读课文，感知内容读课文，了解苏州园林有什么特征？指名发言，教师相机引导，形成认识（幻灯片：园林总特征）进而引导认识：正因为如此，才具有很高的地位：是我国各地园林的标本。除了这些整体认识，读书中还有那些收获？（这特征具体体现在哪些方面？）组织学生讨论发言。幻灯逐步显示，形成直观体验引导小结文章的脉络：本文采用从整体到局部的说明方式，属于逻辑顺序（幻灯显示）三、重点研读引言：本文介绍苏州园林，它不是一个园子。而是整体上介绍苏州的园林。苏州有许多名园，比如：拙政园、网师园、留园、沧浪亭、狮子林等最突出。就这些而论，它们的建筑、山水、花草各不相同，各有特点，这些名园具有各自的风格和生命力，如何从这些面貌、风格各不相同的园林中概括出共同点来，大非易事。作者巧妙地从游览者的角度，从苏州园林给人留下的印象着眼，“硬”是从不同之中找出“同”来，尤其体现在文中的“四个讲究”上。组织学生以自己喜欢的方式阅读课文3—
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