（北师大版）《每天诞生一次·列宁格勒的树》导学案2

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资源名称：	（北师大版）《每天诞生一次·列宁格勒的树》导学案2
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	40.50 KB
资源提供：	张九军
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添加时间：	2011-09-28
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资源简介：	学习目标：1。学生结合课下注释，掌握重点字词和文章作者。2。学习作者从日常生活中的细小事情入手，深入思考有所发现的能力。教学过程：一．创设情景，认定目标。冯骥才从每天一张的日历中感知自己的生命，从中思考珍惜生命、创造生命这个严肃而重大的问题。而周涛则认为每一天都是自己生命的再一次开始，那么我们应该怎么样去对待生命的每一个开始哪？指名学生朗读学习目标。二．感知文本，我会读。 1．学生初读接触文本，把不认识的字写出来，查工具书解决，不能够解决的小组内讨论解决。 1. 结合课下注释和工具书，相信自己会完成注音。充溢（）恩赐（）不啻（）喋喋（）絮叨（）凝然（）抖擞（）譬如（）陌生（）泪腺（）残酷（）冻馁（）冻僵（）不堪（）凝眸（）早夭（）佐证（）踉跄（）（）简陋（） 2．. 学生结合注释，理解词语。不会的查工具书解决，不能够解决的小组内讨论解决。不能自禁：莫名其妙：酣畅淋漓：喋喋不休：絮絮叨叨：齿序年轮：冻馁：凝眸凝思：傲骨：早夭：踉跄： 3．由学生结合课下自行识记作者，教师抽查周涛：当代著名（）、（）。生于1946年3月，祖籍山西，在京发蒙，1955年随父迁徙新疆，1969年毕业于新疆大学中语系。出版诗集、散文集四十部。曾荣获第二届、第三届、第七届中国人民解放军文艺奖，全国诗集、散文集奖，鲁迅文学奖及多种奖项。现为中国作家协会全国委员，新疆维吾尔自治区文联副主席、作协副主席，兰州军区创作室副主任兼新疆军区创作室主任，一级作家。三．走进文本，我品析。学生自己思考下列问题，不会的小组内讨论，比较难的班内讨论。 1。周认为每一天都是自己生命的再一次开始。怎么样去理解文中的“诞生”呢？ 2.。“诞生”在文章中还有什么更深的意义吗？ 3。本文写第二次世界大战时期，列宁格勒被德国法西斯整整围困了900天，城中居民生活极其困苦，许多人冻饿而死，为什么没
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