（北师大版）《“表达·交流”综合实践：恰当之美》教案

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资源名称：	（北师大版）《“表达·交流”综合实践：恰当之美》教案
所属版本：	北师大版
文件类型：	/DOC
文件大小：	38.00 KB
资源提供：	jrttiuiy
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添加时间：	2011-09-25
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资源简介：	（一）课堂教学要求：【教材分析】本册的“‘表达•交流’综合实践”重在让学生认识文字表达的五种美感——五种基本表达方式：叙述（叙事类文体主要表达方式）、描写（叙事类文体主要表达方式）、说明（阐释类文体主要表达方式）、议论（说理类文体主要表达方式）、抒情（抒情类文体主要表达方式）。这也是建构“文体感”的基础。用美感来统摄表达方式，使学生认识到语言的表达是美的追求。了解五种美感的特点和相互关系，最后落实在表达方式的恰当运用为美。这五种表达方式，体现为五种能力，是文体写作的基本功。而这五种表达方式在各种文体写作上的运用，如何侧重，就变成了一种“选择”，就是如何成为“恰当之美”。不论什么文体的写作一般都要不同程度地用到这五种表达方式，因此是人人都要掌握的，是普遍性的写作学习要求。这是“技能”层面的学习。【教学目标】 1．体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。 2．注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。 3．培养书面语和口语的表达能力【教学重点】注意在不同语境中抒情方式和分寸的把握，尽量表达得真切自然。【教学难点】体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字和表达方式区别开来。【教学建议】 1．复习导入。教师可以请同学们回忆本册前五个单元“‘表达•交流’综合实践”的内容。导语可以这样设计：①1～5单元‘表达•交流’综合实践中，我们认识了文字表述的五种美感，请同学回忆这五种美感的内容。（学生回答，教师明确：简洁之美，细致之美，平易之美，思想之美，情感之美） ②这五种美感分别对应那些表达方式？（学生回答，教师明确：简洁之美——叙述，细致之美——描写，平易之美——说明，思想之美——议论，情感之美——抒情） ③如何把这五种美感（或：表达方式）合理恰当的运用到文章里面，就是一种恰当之美。（教师板书：恰当之美） 2．恰当之美——根据写作的需要选用恰当的表达方式和文体。写作的主要表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情五种，可以满足写作的不同需要。叙述以反映事物的存在为目的，以事物的总体概貌和发展轮廓为反映对象，以粗线条的勾勒为反映手段；描写，以反映事物的模样为目的，以事物的具体状态和细节特征为反映对象，以生动的描绘和刻画为反映手
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