《威尼斯》学法指导18

职业高中虽不同于普通高中，但语文课的基本性质是一样的，都是思想性很强的基础工具，都要求学生能读懂写通，让学生掌握一些在高中阶段应具备的最基本的语文知识和语文能力，为他们毕业后就业或继续升学打下一定的语文基础。

教师要引导学生掌握一个良好的学习方法，给他们一定的学法指导，可归纳为阅读—思考—归纳三个环节。

一、阅读

对《威尼斯》这篇游记，学生应认真阅读，重点段落要熟读背诵。对不同的学生，可指导他们用不同的读法。基础好的学生可先从速读开始，用极短的时间速读全篇课文，在此基础上再对课文进行详细阅读，对文中的精彩语句、段落作较细致的揣摩，对重点词要加强理解，对重点段落要认真赏析。

二、思考

在前一个环节的基础上，学生应在教师的指导下完成思考题。

１．作者观察和描写的出发点是什么？

２．为什么说圣马克堂是方场的主人？

３．文章哪些地方写出了“水上之城”和“海中之城”的特点？

三、归纳

在阅读、思考的基础上，完成这一环节，从而达到培养学生的思维能力的目的。

根据对文章的理解，教师可指导学生将课文１～８段各拟一个画题与题词，如：

１．威尼斯近景图 （画题） 　　　　河道交错、桥梁横亘 （题词） 　　

２．威尼斯远景图 （画题） 　　　　团花簇锦、绿波荡漾 （题词） 　　…… 　　 这一环节可充分开发学生的智力，让学生自己动脑动手，给每个学生培养创造思维的机会，不强求一致。