《国殇》分步诵读方案4

老师：古诗诵读是本单元的学习重点，诵读在中国古诗文的学习中有着极其重要的意义。大家知道诵读在学习古诗、欣赏古诗中的作用吗？

学生答：可以帮助理解、记忆，写作时还可以借鉴。

老师：说得好，以前你们听到过这样的话吧：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读诗百遍，其意自现”这都充分说明了诵读在积累语言，理解诗意，提高欣赏能力等方面所起的重要作用。那么谁知道什么叫诵读？

学生答：就是念呗！

老师：不完全，诵读就是在大体弄懂词句含义的基础上，用朗诗的方法，即有感情地大声读，反复读。

教学步骤分为三步：

一、认读性诵读 （是基础）

教师要告诉学生这阶段学习的目的在于认读文字形式。既需认辨字的音、形、义，又得认识词句的涵义。

1．老师首先范读。读前讲一下古诗词的断句读法：四言诗（二/二拍）、七言（四/三拍）；朗读中让学生注意没学过的生字词。

2．同学跟读。要求边读边思考问题，这两首诗从字面上看分别写了些什么内容，题目的含义是什么？要求诗中生疏难懂的字、词、句按老师的范读样子读准。

3．自读，查看书中注释。老师可讲解字词、难懂的句子（如《国殇》中描写古战场上的诗句），还要指出通假字和古今异义字等。　

4．师生共读。完全弄懂读准全诗的生字词和较难理解的句子涵义，为整体把握诗的内容和特色打下基础。共读时，教师要提示读出韵脚的节拍。

二、理解性诵读（是关键）　　

教师告诉学生，这阶段学习意在按文入情，循诗释道，从语言结构入手，把握文章的基本内容与思想感情。

老师单独朗读诗词，然后开始串读，按两首诗的不同的内容提出问题，分析问题。

1．讲题目的含义，简要介绍《楚辞》九歌包含内容，以及屈原所处时代背景及其生平。

2．分析《国殇》的中心思想以及框架结构。

3．详讲第一部分“叙”的内容：激烈的战斗场面和楚军英勇战斗、血染沙场的全过程；第二部“赞”的内容：表示对阵亡战士的悼念，赞颂他们英勇刚强的爱国主义精神。

重点讲解：（1）“天时怼兮威灵怒，严杀尽兮弃原野”。两句渲染了怎样悲壮的气氛，结合学过的课文《邓稼先》中《吊古战场文》一段“浩浩平！平沙无垠……”进行理解。（2）“出不入兮往不返，平原忽兮跨超远”两句的内在联系，表现了将士们的什么精神？（3）最后两句诗与题目是什么关系？抒发作者什么感情，全诗贯穿了什么基调？

三、评析性诵读（是深化）

1．讲屈原写作的艺术手法：这篇作品不同于其他作品的倾向。国殇有浪漫主义色彩的一面，也有侧重写实，语言质朴、庄重的特征，运用了几个结合。

2．可把屈原两篇作品加以比较，如：用《国殇》和《湘夫人》的写作手法比较。也可用现代散文《谁是最可爱的人》与《国殇》对照描写的异同，以及如何表现主题。

3．让学生学会富有激情的朗诵，还可以练习改写。