《写一首诗》教学实录

时间：2004-12-21 来源：中学语文资源网作者：gzh9854 访问：

师：刚才那同学说得很好，就是这首诗。由此可见，诗歌并非一定要写得多长，只要能表情达意，意思说清楚了，也就可以了。
师：大家对照左侧这些要求，看看写得如何。
生1：老师好像是将刚才看到的写下来。
生2：我感觉“手中牵着春风”好。好像将小孩子的活力和春天合起来写。
师：这个同学说得好，我们要求三说了：诗歌的语言要凝炼、含蓄，这句子就体现了这一点。大家看得出来吗？
生：（注视着第二行，想）
师：这个句子是个省略句，省略了些内容，所以诗句就显得凝炼啊，省略了些什么呢？
生：（与老师一起）可以理解为：地下的孩子手中牵着春风吹送下的风筝。
师：对了，大家也发现了，第二行的诗句的前面与后面的一些词省略了，但我们读诗时，会断了思路吗？
生：不会。
师：对了，通过这样设计，诗句就显得凝炼啊。大家还看出些什么？
生：第三四行，你将孩子比喻成了百灵。
师：很好，也就是符合了上面的哪个要求？
生：（对照着看，异口同声）灵活运用比喻的表现手法。
师：（鼓励的微笑）好，好。还有呢？
生：第六句说妈妈“笑了……”这个句子只有二个字，加上省略号，也是语言凝炼的体现。
生：这一诗句，也写出了母亲对孩子的感情。这点符合要求二。
生：整首诗符合鲍老师的感情。（脑袋转得挺快的）
师：（笑）还有呢？
生1：诗的最后一行说：变成绿色的风筝。我感觉也采用了表现手法。
师：什么手法？
生2：可能是象征吧。
师：象征什么？
生：（更多学生）象征春天。
师：很厉害啊。都说得很对嘛。（学生大笑，得意）
师：（微笑）大家感觉如何，写诗会难吗？
生：（大声）不会。
师：（开玩笑）这首诗是我的代表作，如何？能在将来获得“诺贝尔文学奖”吗？
生：（大笑，嘘声一片）不会。
师：不会？好，你们不服气，我再来一首。
生：好。
师：接下来这一首，是我一次到泉州里游玩的经历。那次到泉州，好像正是什么节日，市里面张灯结彩的，天空中有好些的气球，花花绿绿的。这样，我看到了这些气球，它引发了我的一些想法，我就写了一首诗。
生：这有什么好写的？
师：刚才怎么教大家写诗来着？

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