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《短文两篇》教案7

时间:2004-12-25  来源:中学语文资源网  作者:lijin1819  访问:
教学目的
1 .认识生命的木质、生命的意义,培养正确的人生观。
2.学习比较阅读的方法。
重点、难点
重点:理解文章的脉络和主旨。
难点:学会比较阅读的方法。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1.查字典,读准下列加点字的音。

纤维(xian )奢侈(se chi)00
蔚然(wei)躁动不安(zao)
2.查工具书解释下列词语。
(1)奢侈:花费大量钱财追求过分享受。
(2)纤维:天然的或人工合成的细丝状物质。
(3)蔚然:形容茂盛、盛大。
(4)哲人:(书)智慧卓越的人。
(5)丰盈:①(身体)丰满。②富裕。
(6)惊心动魄:形容使人感受很深,震动很大。
(7)躁动不安:因急躁而活动不安定。
(8)稍纵即逝:时间一放松就失去了。
3.熟读课文,比较两篇文章有什么不同。
二、导入
前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》这部
小说写道:“人,最宝贵的是生命。生命对每个人只有一次。这仅有的一
次生命应当怎样度过呢?每当回忆往事的时候,能够不为虚度年华而悔
恨,不因碌碌无为而羞耻;在临死的时候,他能够说:‘我的整个生命和
全部精力,都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行
的斗争。’人,应当赶快生活。”同学们,你们知道生命的本质是什么?生
命的意义又是什么吗?今天我们学的这两篇短文就是谈生命问题,读后
必将加深对生命意识的领悟的。
三、正课
1·作者简介:
《敬畏生命》选自《精美散文·哲理·文化卷》,作者张晓凤,台湾作
家。
《热爱生命》选自《生活百解),作者蒙田,文艺复兴时期法国著名思
想家和散文家,对培根、莎士比亚以及法国18世纪启蒙运动思想家影
响颇大。
2.朗读课文《敬畏生命》(或老师范读、听录音),注意学生读时正
音。
3.请给课文分段并归纳段意。
讨论并归纳:可分成两段。
第一段:(第1、2自然段)写我看到几棵正在不停飘散一些白色纤
维的树。
第二段:(第3、4、5自然段)抒发对生命的折服和敬畏之情。
4.提问:文章是怎样描写这种树的?
讨论并归纳:“有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团的,像
棉花似的,有些飘到草地上,有些飘入湖水里……好几个小时过去了,
那些树仍旧浑然不觉地,在飘送那些小型的云朵,倒好像是一座无限的
云库似的。整个下午,整个晚上,漫天都是那种东西。”
5.提问:文章描写这种树运用什么修辞手法?这样写有什么好处?
讨论并归纳:运用比喻,这样写使文章更加形象、生动、具体,表达
作者对这种树的喜爱之情。
6.提问:为什么我对这种树感到折服、敬畏?
讨论并归纳:因为作者被“生命豪华的、奢侈的、不计成本的投资”
所感动。
7.提问:作者为什么说生命的“投资”是豪华的、奢侈的、不计成本
的”?
讨论并归纳:这些树在不分昼夜的飘散之余,也许只有一颗种子足
以成树,但它们仍然不停地飘散。
8提问:如何理解“我知道有一颗已经成长。那颗种子曾遇见了一
片土地,在一个过客的心之峡谷里,蔚然成荫,教会她怎样敬畏生命。”
讨论并归纳:这是说作者被这种树楔而不舍、不计得失的奉献精神
所感动,领悟到人生也必须有这种奉献精神。
9.请归纳文章的中心思想。
讨论并归纳:本文通过记叙描写我看到的几棵正在不停地飘散着
~些白色纤维的树,抒发了要学习这种树的换而不舍、不计得失的奉献
精神。
10.提问:本文在表达方式上有什么特点?
讨论并归纳:本文第1、2自然段是叙述、描写,第3、4、5自然段是

抒情。
四、小结
这篇散文记叙描写了我看到一种正在不停地飘散着一些白色纤维
的树,心灵受到强烈的震撼,感悟到人生的意义在于气锲不舍、不计得
失的奉献。
五、作业
1. 课后练习一。
2.选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
(-)请用本课的词语表达下列几句话的含义。
1.一点儿也不觉得。()
2.形容使人感受很深,震动很大。()
3.形容树木长得十分茂盛。()
(二)请摹仿下面的句子造句。
例句:我发现湖边有几棵树正在飘散一些白色的纤维,大团大团
的,像棉花似的,有些飘到草地上,有些飘到湖水里。
第二课时
教学过程
一、预习
阅读《热爱生命》思考课后练习二、三。
二、正课
1.朗读课文。(可全班朗读,也可个别读)
2.提问:作者对“度日”有几种理解?
讨论并归纳:有四种。
(1)天色不佳,令人不快时,将“度日”看作是“消磨光阴”。
(2)风和日丽时,是慢慢赏玩、领略美好的时光。
(3)坏日子,要飞快地去“度”。
(4)好日子,要停下来细细品尝。
3.提问:那些“哲人”对生命是怎样认识的?
讨论并归纳:他们以为生命的利用不外乎将它打发、消磨,并且尽
量回避它,无视它的存在,仿佛这是一件苦事、一件贱事似的。
4.提问:“我”对生命是怎样认识的?
讨论并归纳:“我”觉得生命值得称颂,富于乐趣。认为我们的生命
受到自然的厚赐,它是优越无比的。
5.提问:“糊涂人”对生命是怎样认识的?
讨论并归纳:“糊涂人”觉得一生枯燥无味,躁动不安,将全部希望
寄托于来世而白白虚度此生。
6.提问:“我”热爱生命,但为什么“对随时告别人生,毫不惋惜”?
讨论并归纳:因为生之本质在于死,因此只有乐于生的人才能真正
不感到死亡之苦恼。人总是要死的,但~个人在有生之年,抓紧时间,为
人民作出了贡献,他的生命有意义地过了,所以不感到苦恼和遗憾。
7.提问:作者认为要用什么样的方法享受生活呢?
讨论并归纳:作者认为要迅速抓紧时间,去留住稍纵即逝的日子,
凭时间的有效利用去弥补匆匆流逝的光阴。剩下的生命愈是短暂,愈要
使之过得丰盈充实。
8提问:为什么要这样享受生活呢?
讨论并归纳:因为生活乐趣的大小是随着我们对生活的关心程度
而定的。时间老人对每个人都是十分慷慨的,如果我们热爱自己的生
命,更会抓紧点点滴滴的时间,去学习,去工作,去干一番事业,那种我
们的生命是十分充实,充满乐趣;如果我们胸无大志,碌碌无为,消磨时
间,便会觉得活着无聊透顶,毫无乐趣可言。
9.提问:比较两篇短文有什么异同点?
讨论并归纳:这两篇文章都是谈生命问题。《敬畏生命》通过记叙描
写“我”看到的几棵正在不停地飘散着一些白色纤维的树,被这种树锲
而不舍、不计得失的奉献精神所感动,领悟到人生也必须有这种奉献精
神。《热爱生命)则是通过对“度日”一词的含义的议论,通过对比几种不
同的人对生命的本质和意义的理解,说明人们应当抓紧时间,热爱生
命,享受生活。
10提问:对于生命,我们是由“敬畏”到“热爱”,还是从“热爱”到

“敬畏”?
讨论并归纳:我觉得,生命的本质在死。人固有一死,生命是短暂
的,如果我们在这短暂的生命中为人类作出了应有的贡献,那么这种生
命是值得“敬畏”的。因此,我们要抓紧时间,有效地利用时间,热爱自己
的生命,使生命过得丰盈充实。
三、小结
这两篇短文都是谈生命问题,学习后大家一定有许多感受。对于一
个初中生来说,生命刚刚开头。今后我们要怎样度过自己的一生呢?我
们也必须“敬畏生命”“热爱生命”,让我们的生命在人类历史的银河中
发出一点光和热。
四、板书
我对“度日”的认识
天色不佳,令人不快消磨光阴
风和日丽慢慢赏玩
领略美好的时光
坏日子飞快去“度”
好日子细细品尝
对生命的
理解
“哲人”打发、消磨、回避、无视、苦事、贱物
“我”值得称颂、富于乐趣、自然的厚赐、优越无比
糊涂人枯燥无味、躁动不安、寄托来世、虚度此生
五、作业
1.课后练习二、三、四。
2.选用课时作业优化设计。
第二课时作业优化设计
(-)简答:你是怎样理解“度日”的含义?
(二)简答:你对生命有什么看法?
来顶一下
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