《勇气》教案2

时间：2004-12-23 来源：中学语文资源网作者：dew5188 访问：

一、素质教育目标
　　(一)知识教学点
　　1．掌握下列词语，要求读准字音，理解字义，熟记字形。
　　拘谨颀长孔武有力绶带怯生生着陆熹微寥寥可数呜咽闩门悉意
　　2．第三人称叙述和第一人称叙述的比较。
　　(二)能力训练点
　　1．训练学生把握重点，准确复述课文内容的能力。
　　2．学习寥寥数笔勾画人物形象的方法。
　　(三)德育训练点
　　树立学生的和平信仰，培养学生爱正义、爱国的思想感情
　　二、重点、难点及解决办法
　　1．指导学生阅读课文，把握文章大意。
　　2．适当引导，领会文章的思想内涵，把握“勇气”、“福气”的含义。
　　三、课时安排
　　1课时
　　四、学生活动设计
　　反复阅读课文，抓主要文段、语句，讨论分析文章的思想内涵。
　　五、教学步骤
　　(一)导入新课
　　同学们看过《淮海战役》这部电影吗?在我的记忆里，一幅支援前线的画面尤为深刻。男女老少，众多的人民百姓推着独轮车，冒着硝烟炮火、泥泞暴雨、将家中的所有，自己亲手所做的积极送到前线。
　　陈毅将军曾深情地说到：淮海战役的胜利，是人民群众用小车推出来的。
　　看着这样一幅画面，品着将军的这句话，我们能说什么呢?
　　人民是伟大的。他们热爱和平，向往和平!为了和平，为了正义，他们甘愿付出一切。
　　今天，我们将学习的课文《勇气》，便是展示人民的伟大的一篇作品，请大家仔细读，细细品味。
　　(二)明确目标
　　1．掌握生字词。
　　2．领会文章的思想内涵。
　　3．第三人称叙述与第一人称叙述的比较。
　　(三)重点、难点的学习与目标完成过程
　　1．初读课文
　　(1)解决生字词
　　拘 (jǐn) 带(shòu) 生生(qiè) 陆(zhuó) 门(shuān) 呜 (yè)
　　拘谨——(言语、行动)过于谨慎、拘束
　　颀qí长——身量高
　　孔武有力——勇武而有力
　　熹xī微——日光微明
　　 liáo可数——非常少
　　悉意——全心全意
　　(2)把握文章段落结构
　　文章可分为三部分
　　第一部分，文章开头第1自然段，总起全文。
　　第二部分，“在大规模进攻开始的前一天”至“她毫不犹豫地给了他第二次机会。”讲述勇气的故事。
　　第三部分，“我被这真实的故事里的两位主角迷住了”至文章结束。是“我”的感受。
　　2．再读课文，勾画重点文段、语句，分析人物形象。
　　(1)明确文中的重点人物
　　美国伞兵、法国女人
　　(2)勾画重点文段、语句，分析两个重要人物。
　　美国伞兵
　　“他胸前闪耀着的勋章绶带，比我记忆中将级官衔以下的任何人都要多。”
　　“他懂得，必须马上找个地方隐蔽起来。”
　　“他看见不远处有一栋小小的、红色屋顶的农家。他不知道住在里面的人是亲盟国的呢，还是亲德国的，但是他总得碰碰运气啊。他朝那房子奔去，一边温习着寥寥可数几句法语”
　　“‘我是一个美国兵，’伞兵说，‘你们愿意把我藏起来吗?”
　　“那伞兵蜷身挤出窗口，向树林奔去。”
　　“对，还有最后的一次机会，伞兵振作起来押了这一注。他往回跑”。
　　“‘你愿意把我藏起来吗?’他问。”
　　这是一个沉着冷静、机智勇敢的战士，是法国夫妇给了他宝贵的生命，也是他们给了他更多的勇气。于是，他勇敢拼搏，屡建功勋。
　　法国女人
　　“听到敲门声，一个年约三十岁的法国女人——她长得并不漂亮，不是笑容满面，但是她的眼光是善良而镇定的——开了门。她是刚从做早饭的灶间出来的。”
　　“‘哦，当然啦。’法国女人说，把他带进屋里。”
　　“妻人呜咽”
　　“女人来得很快。她满脸苍白，泪眼模糊。他们面对面的，也许站了一秒来钟，她没有向她丈夫的尸体看上一眼，一直碰也不敢碰他一下。她直直地注视着这个美国青年的眼睛，他的到来使她变成了寡妇，孩子们变成了孤儿。”
　　“哦，当然啦。快！”
　　“她毫不迟疑地把他送回壁炉边的碗橱里。”
　　这是一个爱丈夫，爱孩子、爱家庭的勤劳女人，然而，她懂得“爱国、爱正义、爱和平”才是更大的爱。她为和平、为正义甘愿献出一切，她是一位伟大的女性。
　　因而，她赢得了众多人的敬仰。“她是一个有福气的女人。
　　3．研读课文第三部分
　　(1)反复朗读，勾画重点语句
　　“青年伞兵有的是拼命的勇力”，“在牢笼里，他看到了而且抓住了惟一的出路。他是勇敢机灵的孩子。但是，那位法国妇女的勇气呢，是经常同你在一起，永远不会让你丢脸的。她是一个有福气的女人。”
　　“她懂得她信仰的是什么。”
　　(2)领会文章的主旨
　　“为有牺牲多壮志，敢教日月换青天。”
　　文章的主旨是赞颂为和平、为正义而努力的人们的勇气、信仰。
　　4．学生活动
　　试改用美国伞兵的口吻把这个故事复述一遍，然后比较一下叙事角度和表达效果有些什么变化。
　　用美国伞兵的口吻讲述故事，是第一人称表述，特点是便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感。课文主要是第三人称表述，特点是不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由的叙述，有利于突出文章的主旨。
　　(四)总结、扩展
　　和平是一种信仰，为了捍卫它，许多人不惜献出无价的青春和宝贵的生命，珍惜和平、热爱和平，保卫和平，应是人类的共同职责。
　　请同学们结合时事，各抒己见，畅谈对“和平”的理解、认识。
　　(五)布置作业
　　反复阅读课文，体会文中蕴含的思想。
　　六、板书设计

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