《唐诗两首》学法指导4

要认真领会“单元提示”提出的“本单元训练重点是古诗诵读”中“诵读”二字。

古今中外，诗歌的形式和风格形形色色、多种多样，而抒情性、形象性、凝练性，韵律、节奏的音乐美等是诗歌的一般特征。学习本课，在诵读时应注意进一步了解诗歌的特征，在这基础上进而了解唐代古体诗、近体诗的特征以及李诗、杜诗的特点。

阅读和欣赏诗歌作品，首先要读懂，本课是两首古诗，首先要自行排除语言文字上的障碍，在此基础上要尽量准确地捕捉作品所传递的思想感情的信息。要努力从整体上把握诗歌的艺术形象，透过跳跃的思维、夸张、比喻、典故和五光十色的抒情载体，看到象外之象、言外之意，体味作品的意境和韵味。而要达此目的，“诵读”是不可或缺的。换言之，“诵读”决不是小和尚念经，而要有明确的目的要求加以指导和统帅。在诵读中，还要注意欣赏诗篇的形式美，它为表达诗歌的内容服务，与内容相辅相成，而又具有独立的审美价值，“诵读”正是欣赏诗的形式美的有力手段。总而言之，要达到一定的欣赏水平，提高阅读的质量和能力，最好的办法就是多读，不但要默读，还要诵读，好的作品要细细品味、琢磨，也要放声吟咏，读多了，就能品出味道来。诗是最适合朗诵的文学样式，读诗时要投入感情，与诗人的心声合拍共鸣，情绪、语气、表情都要到位，只有用“心”去读，才能读出情、读出味。

诵读古诗时要用普通话，要读准字音，要注意节奏、韵律和诗的情感。

古人说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。这就是说，读得多了、熟了，就能增强语感，逐步理解诗歌的内容，熟悉诗歌的语言特点，从而自己也就会写诗了。我们青年学生当然并不提倡学写古诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养，无疑会大有好处。

总之，学习本课时一定要抓住“诵读”二字，要在反复诵读中运用联想和想象仔细探究品味诗中意境，力求自行领悟，用读来带动并加深领悟。

此外为感知诗的节奏、韵律之美，还要懂得一点格律常识。这对学习古诗和在诵读中读出诗的韵律美是大有益处的。

值得强调的一点是，诵读是读诗的基础，读诗而不能背诵，等于不读；能背诵，则日后必能有所领悟。在学习本课时要充分认识“练习五”的重要性，认真完成。