《萤火虫找朋友》教学实录

听听读读
萤火虫找朋友(教学实录)
宋浩然
教学目标：
通过学习，让学生懂得不愿帮助别人的人，是找不到朋友的。
通过听、读训练，培养学生记忆、思维能力，激发学生表演的兴趣。
课前准备：
电脑课件制作。
课文录音磁带、歌曲《萤火虫》磁带、配乐磁带。
短文《萤火虫》
教学过程：
师：小朋友，今天在上课之前老师先给大家猜一个谜语，好吗？
生：好！
师：（出示课件：谜语）小姑娘，夜乘凉，带灯笼，闪闪亮。这是什么？
生：萤火虫。
师：对了，你们真聪明！萤火虫喜欢在夏天的晚上，提着它那绿色的小灯笼，在草丛中飞来飞去，他在干什么呢？他在找朋友。今天，就让我们用听听、记记、读读、想想、演演和唱唱的方法来学习一篇课文，名叫《萤火虫找朋友》。（齐读课题。）质疑：看了课题，你们有什么问题要问？
生1：萤火虫找谁做朋友？
生2：萤火虫是怎样找朋友的？
生3：萤火虫有没有找到朋友？
师：你们提的问题真好！现在就让我们看着动画，听听课文录音，重点来解决这两个问题。（出示：营火虫先后找谁做朋友？他找到朋友了吗？）
生：（看课件，听录音。）
师：（再次出示刚才的两个问题。）同学们都挺得很认真，现在谁来回答问题？
生1：萤火虫先后找了纺织娘和小蚂蚁做朋友。
生2：萤火虫最后没有找到朋友。
师：很好，谁能把两个问题连起来说一说？
生3：萤火虫先后找了纺织娘和小蚂蚁做朋友，但最后他们都没有成为朋友。
师：很好！那么，为什么萤火虫没有和纺织娘成为朋友呢？让我们先来听听有关部分的录音。（看课件，听录音：萤火虫找纺织娘做朋友的部分。）
注意听清：营火虫和纺织娘说了几句话？分别是什么话？
生：萤火虫说了3句话。
师：分别是什么话？
生1：纺织娘，纺织娘，你愿意做我的朋友吗？
生2：那你和我一起玩吧。
生3：我不能给你照路，我要去找朋友。
师：你们听得真仔细！（出示萤火虫说的三句话）那么，萤火虫说的这些话应该怎样读？让我们再来听听录音是怎么读的。
生：（听录音里萤火虫说的三句话。）
师：录音里的阿姨读得好不好？
生：好！
师：那么你们想不想读？
生：想。
师：老师相信经过这节课的学习，你们一定会比录音里的阿姨读得还要好。现在就请你们自己读一读，并想一想：萤火虫在说这些话的时候语气分别是怎么样的？
生：（自由读。）
师：谁愿意来读给大家听听，可以挑你最最拿手的一句，但读玩后请说说萤火虫当时的口气是怎么样的。
生1：纺织娘，纺织娘，你愿意做我的朋友吗？我想，萤火虫当时一定是非常高兴的。
师：为什么会那么高兴？
生1：因为萤火虫在寻找朋友，所以看到纺织娘就很高兴。
师：读得很好，说得也很好！让我们一起把这句话来读一下。谁再来读读其它的话？
生2：那你就和我一起玩吧。这句话也可以看出萤火虫很高兴，而且我认为比刚才更高兴？因为纺织娘愿意和它成为朋友，所以他仿佛看到了希望。
师：你说得太好了。谁还愿意把这句话读一下，和他比试一下？（请几个同学再读这句话。）
师：还有一句话谁愿意来读？
生3：我不能给你照路，我要去找朋友。萤火虫说这句话的时候应该是很不情愿的，自顾自的。
师：非常好！谁能比他读得更好？（再请两、三个学生读。）都读得相当好，让我们把三句话连起来读一读。
生：齐读三句话。
师：读了萤火虫的三句话，你们发现了什么问题？
生：为什么萤火虫开始要和纺织娘做朋友，后来又不愿意了呢？
师：是啊，这多么矛盾啊。那么纺织娘说了什么，才让萤火虫前后判若两人呢？让我们来听听纺织娘说了什么话？
生：（听纺织娘的三句话。）
师：（出示纺织娘说的话。）纺织娘说的话又该怎么读好？她说话时的语气是怎么样的？
生：（四人小组讨论、试读。）
师：让我们先来一起读读纺织娘说的第一句话。
生：“我愿意。”
师：你们读得真不错！纺织娘说的第二句话比较长，谁来试一下？
生1：好的，我一会儿就跟你玩。不过，现在我要去找小弟弟。小弟弟真淘气，不知跳到哪里去了，天黑了还不回来。你来得正好，帮我照照路吧！
师：谁来简单点评一下他的朗读？
生2：我认为他第一、二句话读得比较好，把纺织娘愿意和着急的口气都读出来了。第三句读得还不够好。
师：那么应该用什么语气读呢？你能来试试吗？
生2：你来得正好，帮我照照路吧！
师：你读得真不错，应该读出什么语气？
生2：应该把高兴的语气读出来，纺织娘看到萤火虫来了就好像看到了希望一样。
师：对极了！谁愿意把纺织娘说的第二句话再读一下？（再请两个同学个别读。）都读得不错，让我们一起来读一读。
生：（齐读。）
师：课本上是怎么说的？让我们打开课本来分角色把萤火虫找纺织娘做朋友的这段课文来读一下。谁愿意读萤火虫的话？谁又愿意读纺织娘的话？
生3、4：（分角色读，其他同学读旁白。）
师：萤火虫飞走以后，纺织娘会怎么想呢？
生1：纺织娘会想：你这萤火虫这么自私，我才不要和这样的人做朋友呢！
生2：你这么自顾自，肯定找不到朋友的。
师：你们都说的很好，现在就请大家把我们刚才所听到的、看到的和自己想到的来演一演，好吗？
生：好！（四人一组准备表演。）
师：请两组到台上戴上头饰表演。
生：（戴上头饰上台表演，加入自己的想象。）
师：你们演得棒极了！萤火虫提着灯笼飞走了，这一次他要找谁做朋友？生：小蚂蚁。
师：让我们根据萤火虫和纺织娘的对话，猜想一下萤火虫会对小蚂蚁说些什么呢？宋老师准备请一些同学来给这幅动画配配音。
生：（同桌准备，然后给动画配音。）
师：好了，谁先来？
生1：小蚂蚁，小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？
生2：我愿意。
生1：那你就跟我一起玩吧！
生2：好的，我一会儿就跟你玩。不过，我现在必须把刚才找到的食物送回家，妈妈病了，正等着这些东西呢。你来得正好，帮我照照路吧。
生1：我不能给你照路，我要去找朋友。
师：非常精彩的对白，我想肯定不亚于书上的对话。谁还愿意再来试试？
生3：小蚂蚁，小蚂蚁，你愿意做我的朋友吗？
生4：我愿意。
生3：那你就跟我一起玩吧！
生4：好的，我一会儿就跟你玩。不过，我得先把这袋米去还给村口的王大爷去。你来得正好，帮我照照路吧。
生3：我不能给你照路，我要去找朋友。
师：你们的想象力真丰富！让我们打开课本再来看看书上是怎么写的？
生：（自由读一读。）
生：（四人小组为单位分角色起立读。）
师：瞧，萤火虫又提着灯笼飞走了，那么萤火虫为什么和纺织娘、小蚂蚁都没有成为朋友？让我们有感情地朗读全文（配乐），并思考这个问题。
生：（配乐齐读全文后回答问题。）
生1：因为萤火虫只顾自己找朋友，不愿意帮助别人解决困难，所以他找不到朋友。
师：说得真好！（板书：不愿帮助别人，找不到朋友。）
师：小朋友，如果你遇到了萤火虫，你想对他说什么？
生1：我会对萤火虫说：“萤火虫，你再这样下去，没人愿意和你成为朋友。”
生2：如果我遇到了这只萤火虫，我会对他说：“萤火虫，你只有改正了不肯帮助别人的缺点，才能找到好朋友。”
生3：我会对萤火虫说：“萤火虫，朋友之间是要相互帮助的。”
师：萤火虫只要听了我们小朋友的话，愿意帮助别人，一定能找到好朋友的。我们小朋友愿意和萤火虫做朋友吗？
生：愿意！
师：宋老师这里还有一篇关于《营火虫》的短文，（师配乐范读）。
萤火虫在夏夜的草地上低飞，提着一盏小小的红灯，小心地照看着这个花草的世界。萤火虫，你不觉得自己的灯光太小了吗？不觉得你是在燃烧你自己吗？
萤火虫没有回答。它还是不停地飞来飞去，提着它那美丽的用生命燃起的红灯，飞舞在万花丛中……
师：让我们也来仔细读一下，体会一下短文要展现给我们的是一只怎样的萤火虫？
生：（自由读、齐读。）
师：现在你觉得萤火虫是一种怎样的虫子？
生1：现在我觉得其实萤火虫是一只很讨人喜爱的小虫子。
生2：我觉得萤火虫虽然很小，但它却用自己的一点点光去照亮这个世界，是很了不起的。
师：小朋友，你们知道萤火虫是怎么样发光的吗？
生1：宋老师，我知道，我在书上看到过。是这样的，萤火虫的身体里可以分泌一种东西，随着呼吸就发光。如果萤火虫这种东西分泌完了，就不能发光了，它就会死去的。
师：你的课外知识真丰富！的确，萤火虫虽然很小，但它却用自己的生命去照亮这个世界，这种精神是多么可贵啊！说到这里，老师情不自禁地想以一首歌来赞美营火虫，想不想听？
生：想！
师：（音乐生起），歌名就叫《萤火虫》，（出示课件，师唱第一段。）
萤火虫，萤火虫，慢慢飞，
夏夜里，夏夜里，风轻吹。
怕黑的孩子安心睡吧，
让萤火虫给你一点光。

燃烧小小的身影在夜晚，
为夜路的旅人照亮方向。
短暂的生命努力地发光，
让黑暗的世界充满希望。

萤火虫，萤火虫，慢慢飞，
我的心，我的心，还在追。
城市的灯光明灭闪耀，
还有谁会记得你燃烧光亮？

师：（趁间奏），同学们这首歌的旋律虽然简单，但却非常优美，让我们试着一起来唱，好吗？
生：好！
师：同时，我们请上潘佳君同学来扮演小萤火虫，配上简单的舞蹈，欢迎！
生（潘）：（做萤火虫飞翔的姿势，来到师面前转一圈。）
师：小朋友，这只萤火虫说她现在愿意帮助别人了，你们愿意和她交朋友吗？
生：愿意！（齐唱第二段。）
师：萤火虫，去找你的朋友吧！
生（潘）：（慢慢飞到台下去找朋友，被邀请到的同学就跟在她后面一起飞翔，如此重复，队伍越来越长。）
生：（歌声不断，掌声打节奏。）
师：（趁尾奏），同学们，你们看，萤火虫改正了缺点，现在她找到了那么多的朋友。希望我们小朋友也能像短文中和歌中的萤火虫一样，尽自己的一点小小的力量去帮助别人，争取交到更多的朋友，好吗？
生：好！