《天山景物记》学法指导23

运用“三块多步骤模式学习法”学习。即基础知识一块，从“读准字音—写准字形—理解词义—理解句子—注意修辞—注意标点”几个方面着眼；整体阅读一块按“抓体裁—悟形神—理写法”三步来进行；细步阅读一块，则按“写什么—怎么写—为什么这样写”三步来进行。

课前让学生充分预习，粗读、细读、默读、朗读，“读书百遍，其义自见”。把阅读文中不认识的字、不理解的词圈出来，把文章中优美的关键的词语或句子划出来。要借助“阅读提示”和课后思考练习题阅读文章，释字解词，断句明意等。

本文抓住特点来写景是一大特色，指导学生以“野马·蘑菇圈·旱獭·雪莲”一节为例，从绘形、绘色、绘声上去体会作者把这些各有特色的景物放在一定时间和空间的条件下来描绘，使其特点更为鲜明，给读者的印象也就更为深刻。这一课的难点可在学生把握全文总体记叙顺序的基础上，让学生以“迷人的夏季牧场”一节去分析体会。

本文的语言具有感人的魅力，作者精心运用了多种修辞手法把景物描写得淋漓尽致、美不胜收，尤其是有关比喻和富有色彩的语句，要用比较法指导学生赏析揣摩。如同样在“迷人的夏季牧场”一节，按照细步阅读一块：写什么，怎么写，为什么这样写去分析，让学生思考同样在“迷人的夏季牧场”一节，作者一会儿说草原像“海洋”，一会儿又说像“蓝宝石”，到底草原像什么？认真研读，弄懂说“海洋”是指晴天的草原，是写形；说“蓝宝石”，是指雨后的草原，是着色。作者从形状和色彩两方面描写了草原，使我们对草原的了解更加全面。又如写蒙古包，在“迷人的夏季牧场”一节里，说蒙古包像“水泡”，这是从形态来比喻的。让学生体会为何在“天然湖与果子沟”一节，作者却说蒙古包像“水洗的玉石”，明确这里是从色彩来比喻的。类似这样的描写文中还有，可指导学生思考从文中找出比较，如作者开头说“那融化的雪水从峭壁断崖上飞泻下来，像千万条闪耀的银练”，而在文中结尾处又说：“水从悬崖上像飞练似的泻下”。这“银练”与“飞练”也是从色彩和形状两方面比喻的。在比较中让学生体会到由于比喻从不同角度设喻，就能给人以十分具体、生动的艺术感受，使人如临其境。