《关雎》分步诵读方案3

老师：古诗诵读是本单元的学习重点，诵读在中国古诗文的学习中有着极其重要的意义。大家知道诵读在学习古诗、欣赏古诗中的作用吗？

学生答：可以帮助理解、记忆，写作时还可以借鉴。

老师：说得好，以前你们听到过这样的话吧：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”“读诗百遍，其意自现”这都充分说明了诵读在积累语言，理解诗意，提高欣赏能力等方面所起的重要作用。那么谁知道什么叫诵读？

学生答：就是念呗！

老师：不完全，诵读就是在大体弄懂词句含义的基础上，用朗诗的方法，即有感情地大声读，反复读。

教学步骤分为三步：

一、认读性诵读 （是基础）

教师要告诉学生这阶段学习的目的在于认读文字形式。既需认辨字的音、形、义，又得认识词句的涵义。

1．老师首先范读。读前讲一下古诗词的断句读法：四言诗（二/二拍）、七言（四/三拍）；朗读中让学生注意没学过的生字词。

2．同学跟读。要求边读边思考问题，这两首诗从字面上看分别写了些什么内容，题目的含义是什么？要求诗中生疏难懂的字、词、句按老师的范读样子读准。

3．自读，查看书中注释。老师可讲解字词、难懂的句子（如《国殇》中描写古战场上的诗句），还要指出通假字和古今异义字等。　

4．师生共读。完全弄懂读准全诗的生字词和较难理解的句子涵义，为整体把握诗的内容和特色打下基础。共读时，教师要提示读出韵脚的节拍。

二、理解性诵读（是关键）　　

　教师告诉学生，这阶段学习意在按文入情，循诗释道，从语言结构入手，把握文章的基本内容与思想感情。

老师单独朗读诗词，然后开始串读，按两首诗的不同的内容提出问题，分析问题。

1．点出这是诗经中一首描写爱情的民歌，简要讲“诗经”是怎样一部诗集，“国风”里的民歌主要反映的生话层面，爱情诗的写作背景。

2．全诗共分几节，讲的内容：第一节用比兴引出作者对男女爱情的认识和向往；第二三节讲男主人公对美丽女子追求不到的愁苦、思念心情，第四、五节讲男主人公一定要把姑娘娶到手，并过上琴瑟钟鼓般和谐生活。

3．重点理解第一节“关关睢鸠，在河之洲”与后两句有内容上的直接联系吗？作者写这两句的作用是什么？用了什么手法，抒发了作者怎样的思想感情？

4．引导学生思考题目与全篇内容的关系。