《改造我们的学习》教案4

时间：2004-07-25 来源：中学语文资源网作者：zhufengsan 访问：

一、教学目的:

- 1 . 理解本文提出问题，分析问题和解决问题的结构顺序，学习正反对比的论证方法；

) 2 . 明确理论联系实际的必要性，坚持撌凳虑笫牵械姆攀笖的好作风。

二、教学重点、难点:

1 . 重点: 正反对比的论证方法和撚么首既窋。

5 2 . 难点: 议论文的通常结构撎岢鑫侍? 引论) 、分析问题( 本论) 、解决问题( 结论) 敗?/P>

三、教学时数:

  两课时

四、教学步骤:

  第一课时

词语补释:

* 哗众取宠: 用浮夸的言辞博取群众的喜欢。P 3 注①

* 谬种流传: 荒谬、错误的东西流传下去。谬: 荒谬、错误。

S * 钦差大臣: 皇帝亲自委派并代表皇帝到各地办理重大事项的大官。现多用以讽刺从上面派下去而对下面情况不了解又指手划脚、乱发议论的人。钦差: 指由皇帝亲自派遣的人。

# * 生吞活剥: 比喻生硬地接受或机械地搬用别人的言论、经验、方法。

谆谆告诫: 诚恳地再三劝告。谆: z h  n 。

不可等闲视之: 不应该小看它。等闲: 平常。

律己: 用某种标准来约束自己。

臆造: 凭主观想法编造。臆: 本指胸，这里用引申意义。

  思考题:

( 1 . 细读课文，列出本文结构提纲( 按文章思路: 提出问题、分析问题、解决问题) 。

2 . 找出本文中正反对比进行论证的地方。

3 . 找出贯串整个论述过程中的线索。

背景简介:

? 本文是毛泽东同志1 9 4 1 年5 月在延安干部会议上的报告，与《整顿党的作风》《反对党八股》一起，是当时整风运动的基本学习材料。我党历史上，曾经几次发生过撟髷或右的错误，它们都不从中国革命的具体情况出发，不能运用马列主义的普遍真理来解决中国革命的实际问题，而是主观臆断或从马列主义书本上的个别词句出发指导革命，致使革命事业蒙受巨大损失。1 9 3 5 年1 月遵义会议以后，党在毛泽东同志为首的党中央领导下，纠正了种种错误，但由于战争紧张和形势迅速发展，党对错误路线根源来不及清算，历史上机会主义、教条主义思想影响还严重存在着。同时，抗日战争爆发后，新党员大量增加，他们多数出身于小资产阶级，思想还缺乏改造，影响了党的思想作风的纯洁性。在这种情况下，党发动了伟大的整风运动，对全党和全体干部进行一系列极为深刻的马列主义教育。为了反对主观主义，树立理论联系实际的学风，毛泽东同志就作了这个报告。

关于本文中对联的引用:

解缙: 明朝人。他治学严谨，鄙视哗众取宠、徒有虚名的人。一次，一个秀才找他联对，念道: 撆Ｅ苈颗芘懿还恚挤杉Ψ煞刹还ァ解缙听了大笑，当场作了一幅对联送给他: 撉缴下分亟徘岣浊常簧郊渲袼瘢旒馄ず窀怪锌铡秀才听了，顿时满面羞愧。──用双关手法讽刺了不学无术之人，真是维妙维肖，入木三分。

  解题:

Y 文章总结了我党在学风问题上的两条路线斗争，说明了改造学风的重要意义，有力地批判了主观主义的学风，阐明了理论联系实际是马列主义的根本原则，并指明了改造学风的具体途径。

文章的题目摳脑煳颐堑难皵，既是全文的中心论点，也标明了文章的论述范围──如何彻底改变学风方面的问题。摳脑鞌意味着不是一般地摳谋鋽，而是从根本上改掉旧的，树立新的；撐颐堑难皵，这里主要是指我们党内的、革命队伍内的学习态度，也就是学风，而不是方法、条件、环境、制度等方面的问题，是学习的根本性问题。

一、课文结构:

┌ 一、论点( 提出问题) : 改造全党的学习方法和制度

3 改 │ ( 引论) ┌1 . 肯定成绩，证明理论联系实际的优越性

u 造 │ │ ┌⑴对现状

@ 我 │ │2 . 指出缺点及其影响，阐明改造学习的必要性┤⑵对历史

^ 们 ┤ 二、论据( 分析问题) ┤ └⑶对理论

: 的 │ ( 本论) │ ┌⑴主观主义的态度

, 学 │ │3 . 对照分析┤

@ 习 │ └ └⑵马列主义的态度

└ 三、结论( 解决问题) : 要改造学习，提出具体建议

  第二课时

二、第三部分正反对比论证如下:

A 主观主义的态度 │ 马克思列宁主义的态度

5 不作系统的周密的研究 │ 作系统的周密的调查和研究

? 割断历史 │ 不要割断历史

' 无目的地去研究马克思列宁主义的理论 │ 有目的的去研究马克思列宁主义的理论

= 无的放矢 │ 有的放矢

* 忽视客观实际事物的存在 │ 实事求是

* 无实事求是之意，有哗众取宠之心 │ 有实事求是之意，无哗众取宠之心

/ 是党性不纯的一种表现 │ 是党性的表现

/ 墙上芦苇，头重脚轻根底浅 │ 即不是撏分亟徘岣浊硵

/ 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空 │ 也不是撟旒馄ず窀怪锌諗

l 这段文章把两种对立的学习态度作具体的对照，把反对什么，提倡什么，否定什么，肯定什么，表现得十分鲜明、强烈，这比只正面论述给人的印象深刻得多，使我们更能认清主观主义学习态度的严重危害性，使文章具有逻辑性和说服力。

三、全文在论述过程中，始终贯串着摾砺酆褪导释骋粩这一条红线。

要改造( 引论)

. ↓ ┌一部分: 肯定成绩，是为了证明理论联系实际的伟大成就

为什么要改造┤二部分: 指出缺点，是为了证明理论不联系实际的危害

3 │ └三部分: 以两种对立态度对比，是为了证明理论不联系实际的错误，

/ ↓ 证明理论联系实际的正确

" 怎样改造四部分: 提出建议，是为了具体指出理论联系实际的学习方法

( 内在联系──摾砺酆褪导释骋粩)

" 所以全文结构谨严，逻辑性强，各段紧密相连，一线穿珠。

　

四、语言准确、鲜明、生动:

   1 . 准确性:

   ⑴用词恰当。

M 撐业吃谟啄晔逼冢颐嵌杂诼砜怂剂心饕宓娜鲜逗投杂谥泄锩娜鲜妒呛蔚确羟常蔚绕斗Γ蛳衷谖颐嵌杂谡庑┑娜鲜妒巧羁痰枚啵岣坏枚嗔恕

d 分析: 摲羟硵撋羁虜是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在摲羟硵撈斗之前加上了摵蔚葦二字，说明其严重的程度，后面用了摰枚鄶二字准确地反映了客观的实际情况。

5 撝泄膊车亩辏褪锹砜怂剂心饕宓钠毡檎胬砗椭泄锩木咛迨导找娼岷系亩辍

) 分析: 撊找鏀客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。

摰谴砦蟪３Ｊ钦返南鹊肌

/ 分析: 如不用摮３，就会把这一特称判断变成全称判断，就会犯以偏概全的毛病。



⑵用词分寸掌握得好。

! 摴膊沉斓蓟氐幕救挝瘢驮谟诹私馇榭龊驼莆照吡郊笫隆

( 分析: 摶緮表明说的并不是所有的任务，而是主要的根本的任务。

J 摰比唬厦嫠档氖俏颐堑衬诘募档牡湫停皇撬灯毡槿绱恕５侨肥荡嬖谧耪庵值湫停椅嗟钡囟啵ο嗟钡卮螅豢傻认惺又摹

H 分析: 先强调是摷档牡湫蛿不是撈毡閿的，然后又用了两个撓嗟钡財，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。

2 . 鲜明性:

　

⑴善于进行正反对比。

⑵爱憎分明的态度。

3 . 生动性:

⑴善于使用口语  和成语。

( 摫杖劬ψ铰槿笖撓棺用銛──主观主义不作调查研究，对现状茫然无知。

= 撗员爻葡＠皵摱杂谧约旱淖孀冢蚨圆蛔。橇恕──主观主义者不注重研究历史，使文章显得活泼，有风趣。

A 摯种Υ笠稊摽淇淦涮笖撋袒畎䲠撘恢虢鈹──形容主观主义的不细心调查，空谈理论，无知、教条，很形象、深刻。

⑵灵活使用文言词语。

? 撐奘凳虑笫侵猓谢┲谌〕柚臄撐恍聰摰认惺又當撊裘魅舭禂撝钊绱死鄶摱蒙跎贁──言简意赅，富于表现力。

⑶出色运用多种修辞手法。

比喻: 摿羯鷶──留学生一切照抄外国

$ 撉詹畲蟪紨撓棺用銛──主观主义者不了解实际乱发号令

排比: 撜庵肿鞣纾昧寺杉海蚝α俗约海荒昧私倘耍蚝α吮鹑耍荒昧酥傅几锩蚝α烁锩Ｗ苤庵址纯蒲У姆绰砜怂剂心饕宓闹鞴壑饕宓姆椒ǎ枪膊车拇蟮校敲褡宓拇蟮校堑承圆淮康囊恢直硐帧──使议论语气迅速强化，议论的范围由小到大，意思一层递进一层，由浅入深，揭示主观主义的严重危害，感情强烈。

  作业:

[ 思考和练习] 第三题、第四题、第五题。

来顶一下

返回首页

推荐资讯

盘点回顾：十年教师节	第16届全国推普宣传周
第29个教师节特刊：我	一张民国毕业证引网友

相关文章

栏目更新

栏目热门

本栏目上一篇文章

《世说新语》教案4

本栏目下一篇文章

《梅岭三章》教案2