《李清照再嫁之谜》教案1

【教学目的】
  1．  理清文章的思路，了解作者的基本观点，理解作者在论辩过程中注入的丰富的情理结合的人文内涵。
  2．  学会用比较的方法，就文章的观点、材料，以及作者的思路、方法加以对照、比较。
  【教学重点】
  1．  文章中作者对材料的选择
  2．  作者以论辩过程中注入的丰富的情理结合的人文内涵。
  【教学难点】
  作者以论辩过程中注入的丰富的情理结合的人文内涵。
  【教学方法】
       指导阅读、讲读法
  【教学课时】
        4课时
  第一课时
  一、课文导入
  在北宋、南宋之交的宋代词坛上有一位杰出的女性，她以自己辉煌的词作品影响了后世无数的读者，她就是--李清照。（请一位同学简介李清照的生平、个人情况：李清照(1084一约1151)，号易安居士，齐州章丘(今属山东)人。南宋女词人。她的词风格清新，语言明白如话，在艺术上独有成就，曾被称为"易安体"，被称为婉约派正宗，对词的看法相当保守。其词前期多写悠闲生活，后期多悲叹身世，苍凉沉郁，有的也流露出对中原的怀念。后人有《漱玉词》，今人辑有《李清照集》。）史书记载，李清照在其丈夫赵明诚死后不久就改嫁，对于这一说法，历来成为文史学家争论不休的话题，今天就来学习一篇文艺短评《李清照再嫁之谜》。
  二、指导对课文引文的阅读
  (一)给下列加点字注音。
  苕溪（ 　）       嗣（sì）          图穷匕首见（　　　）
  恶……之说(  )    元稹(    )        了此一生（　　）
 (二) 词语解释：      1. 图穷匕首见
        词目图穷匕首见
        发音tú qióng bǐ shǒu xiàn
        释义图：地图；穷：尽；见：现。比喻事情发展到最后，真相或本意显露了出来。
        出处《战国策·燕策三》："秦王谓轲曰：'起，取武阳所持图。'轲既取图奉之。发图，图穷而匕首见。"
        示例这次谈判双方针锋相对，已到了～的最后阶段了。

     2.区区：小，细微：如"区区小事"。
     3.和盘托出：
        词目和盘托出
        发音hé pán tuō chū
        释义和：连同。连盘子也端出来了。比喻全都讲出来，毫不保留。
        出处元·明本述《天目中峰和尚广录》第十六卷："今日特为你起模画样，和盘托出。"
        示例现在除非把这事～，再添上些枝叶，或者可以激怒于他，稍助一臂之力。（清·李宝嘉《官场现形记》第二十七回）

      4.燕尔：形容新婚夫妇亲睦和美的样子。
     5.直言不讳：
        词目直言不讳　
        注音zhí yán bù huì　
        解释说话坦率，毫无顾忌。　
        出处《晋书·刘波传》："臣鉴先征，窃惟今事，是以敢肆狂瞽，直言无讳。"　
        示例他～地指出问题的所在。　

  (三)思考问题：
  1．学生先初步浏览课文，明确作者在文中的观点。
  2．找出文章运用了哪些引文？
  3．对照书下注解弄懂引文的意思？
  三、明确上述问题
      作者是主张李清照再嫁之说的。为了证明自己的观点，作者引用了大量史料。主要有以下几个方面：
  ①《建炎以来系年要录》记载的李清照讼后夫的过程；
  ②与李清照同时代的多位文人记载的李清照改嫁的材料：
  --李清照65岁时，胡仔《苕溪渔隐丛话》记载，
  --李清照66岁时，王灼《碧鸡漫志》记载，
  --李清照68岁时，晁公武《郡斋读书志》记载；
  ③右丞相洪适所作《〈金石录〉跋》记载；
  ④李清照《投内翰綦礼启》明确描绘了再嫁的事实；
  四、讨论这些材料是否可信
     
  明确：应该说这些材料是很丰富的，也有相当的权威性。如王灼、晁公武三位是李清照同时代的文人学者，他们的记载是有说服力的，用作者的话来说，"如果她不曾再嫁，恐怕没人敢在本人活着时造'再适'谣言再加以批判"。另外，李清照本人的叙述也应该是很有说服力的，按一般的思路想，李清照总不至于造自己的谣吧。《建炎以来系年要录》与洪适的《〈金石录〉跋》也都是持正反观点的人都曾引用的史料，其可信度也是很高的。史料愈丰富，其可信度愈高，作者的观点也就愈站得住脚。
  五、课堂小结
     看一篇论说文，重点看作者用了哪些论述资料，只有在充分占有材料的基础上才能把握作者的观点。
  六、作业
     书后练习一
  第二课时
  一、 对历史人物感情遭遇和个性心理的剖析
  作者并不满足于史料的引用和分析，而是把文章的重心落在对历史人物感情遭遇和个性心理的剖析之上，并由此引发出耐人深思的非文学现象，这就为论辩注入了更为丰富的人文内涵。这也是本文有别于其他文章的特点。
  要求学生：找出相关的文字和段落，随作者一起去剖析李清照当年的心理活动和感情遭遇。
  明确课文的写作特色。
   1、从李清照本身爱情生活的追求、蹉跌、失望，以及从她相对年轻的女性心态，看李清照是否再嫁的问题。
     
  ①李清照与赵明诚并非珠联璧合，这是李清照再嫁的最重要的原因。作者以李清照的《偶成》《凤凰台上忆吹箫》《醉花阴》等蓍名作品为例，较为详细地分析了李、赵的婚姻生活。结论是：李清照对丈夫一往情深，但这仅是单方面的痴情，赵明诚非但不视李清照为爱情之唯一，还多次给妻子冷遇。他们的感情早有裂痕。因而李清照对爱情的歌唱就如"荆棘鸟"遭受爱情的痛苦和不幸之后唱出的"凄美动人的歌"。
    
  ②李清照"多情善感，富浪漫秉性"，赵明诚故去使她获得了再次追求爱情幸福的权利。张汝舟这时可能作为"酒朋诗侣"接近李清照，并"用火盆样钦慕之情，敲开她寂寥的心扉"。
         
  ③"李清照是宰相儿媳，著名金石家、知州赵明诚遗孀，她手里有比金子贵得多的金石书画"，这是张汝舟接近李清照的最主要原因。
     
  这些分析从主观和客观两个方面，对李清照再嫁的原因进行了较为全面、深入的探讨，这恰好是李清照"曾否再嫁"争论双方从未涉及的，因而具有较强的说服力。
  二、本课小结
     文章在客观分析的基础上，从主观人文内涵角度进行了分析，使得观点更具有说明力。
  三、作业
     书后练习二
  第三课时
      一、从李清照及世人的婚姻观念看李清照曾否再嫁的问题。
     
  ①李清照的个性"果断坚强，拿得起，放得下，因相爱而结合，一旦认清骗子真实面目，决不姑息迁就、拖泥带水，立即分道扬镳，光明磊落地坚决离婚！"这是一个多么富有个性和反抗性的惊世骇俗之举！从李清照的再嫁与离婚这件事情上可以看出，"李清照之为李清照就因她不按常规办事"，因而李清照再嫁这一举动，是符合人物的个性以及她的婚姻观念的。
        
     
  ②李清照曾否再嫁之争的关键是如何看待"再嫁"的问题，这是一个非文学现象。如果用封建传统观念去看待李清照再嫁的问题，那"再嫁即失节"，作者认为明代文人拼命为李清照"辨诬"，就是这个原因。如果李清照是男的，那再嫁之争就会烟消云散，潘岳、元稹、苏轼、陆游的例子是很有说服力的。作者提出的这个问题，确实是值得人们深思的。对女子"再嫁"的认识，不同的价值观会有不同的看法，作者的这些论述似乎超出了李清照是否再嫁这一争论的本身，但作者认为这正是引起争论的矛盾焦点，倘若摘掉'为才女争贞节'的有色眼镜，李清照再嫁事不难辨明。
     
  课文由史料例证到理性分析，例证与析理相辅相成。先"博考文献"，从"百家之言"中寻找材料，对李清照再嫁之说进行甄别，并以此为证据来支撑自已的观点，显得十分严谨；但又不是人云亦云，不加思索地相信别人文章中所说的每一句话，而是寻找材料与观点之间的必然的逻辑联系，从李清照的个性、情感的分析着眼，深入开掘下去，提出了自己独到的见解。
  二、书后练习讲解
  1．《建炎以来系年要录》记载的李清照讼后夫的过程；
      2．胡仔《苕溪渔隐丛话》中的记载；
      3．王灼《碧鸡漫志》中的记载；
      4．晁公武《郡斋读书志》中的记载；
      5．洪适《<金石录>跋》中的记载；
      6．李清照《投内翰綦公崈礼启》中的记载。
      二  本题意在引导学生体会文章重于析理的写作特色。参考答案：
     
  课文十分重视对李清照的感情遭遇和个性心理的剖析。如对李清照本身爱情生活的追求、蹉跌、失望的分析，对她相对年轻的女性心态的分析，对她多情善感，富浪漫秉性的个性的分析，等等。这些分析从主观和客观两个方面，对李清照再嫁的原因进行了较为全面、深入的探讨，这恰好是李清照"曾否再嫁"争论双方不曾涉及的，因而具有较强的说服力。
      三  本题是一道开放性题目，意在引导学生从价值观的角度去分析李清照再嫁这一现象，学生的回答只要言之成理即可。
     
  作者认为，"李清照曾否再嫁"之争的关键是如何看待"再嫁"的问题，这是涉及到伦理道德的非文学现象。"再嫁即失节"，这是封建传统观念的道德评价，如何认识这个问题，同学之间、师生之间可以展开讨论，不宜用标准答案去束缚学生。
  第四课时
  课堂检测(另附)