《短文两篇》教学设计

教学目标

1、领悟散文诗的思想内涵。

2、赏析课文，揣摩文章精辟的语言。

指导思想

1、阅读文学作品，要培养一种对作品直观的感悟力和理解力，这是语文教学的目的之一，要让学生真正感受到文章的精妙所在。

2、充分发挥学生的主观能动性，教师只是起到一种引导的作用，创设一种良好宽松的学习环境和讨论环境，诱发出学生对课文的不同理解，并鼓励他们表达出来。

教学安排

1、看导语，默读课文。

2、查字典，理解生字。

3、朗读

用普通话正确、流利、有感情地朗读。

个别学生朗读，全体大声齐读。

4、内容研讨

首先提出几个关键词“日”“飞蛾”“夸父”“月”“姮娥”，然后让学生自己思考这些词的含义，教师给予协助和指导。

提出问题：

A、作者为什么不写日，不写月，而写这些与日月无关的东西？

B、 作者为什么在《日》中，写光和热，同时提到了冷，而在《月》中，又提到了冷？

C、理解光明和寒冷的特殊含义。

D、在《月》中，第四段中大段的月下感受与本文有什么关系？表达了作者怎样的思想感情？

E、 联系两篇文章，找出贯穿两者之间的中心思想。

5、教师小结

6、作业：

完成课后练习二。 

课后记：这是两首很有感情的散文诗，要安排学生朗读，培养感受能力、理解能力，要注意个别字句的读法。