《莺》教案2

教学目标：
1、掌握生字、解词
2、了解作者布封
3、有感情朗读课文
4、感知课文，概括每段大意。
教学步骤：    
一、导入新课说到春天，人们自然会想到“尊歌燕舞”。莺是大自然杰出的歌唱家，它以其动人的歌喉赢得人们的喜爱和赞美，唐诗中就有“千里莺啼绿映红”“自在娇莺恰恰啼”的诗句。那么，莺到底是一种什么样的动物呢？还是让我们一起来学习一篇介绍莺的科学小品吧。
二、解题，作者介绍 
1、布封，法国博物学家、作家。从小受教会教育，爱好自然科学。26岁入法国科学院。1939年起担任皇家公园（植物园）主任。他用毕生的精力经营皇家花园，并用40年时间写成了36册《自然史》。     
2、学习这篇课文之前，我们先来看看《大百科全书中》是怎样介绍莺的。请大家打开课本第72页，看看“练习三”中有关的说明。（叫一个同学读一读。）《大百科全书》中的说明是纯粹的知识介绍，语句精炼。那么课文又是怎样来说明的呢？你更喜欢哪一种表达方式呢？ 请大家带着问题来学习，体会文章的语言风格。
三、学习字词，扫除阅读理解障碍
1、读准字音
莺ying    阴霾mai    栖息qi    千呵万护he恬静tian   轻盈ying    迁徙xi     斑鸠jiu
2、词语解释【阴霾】：空气中因悬浮大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。【欢畅】：高兴;痛快。 【栖息】：停留，休息（多指鸟类）。  【涵养】：蓄积并保持。 【恬静】：安静。 【无忧无虑】：形容没有什么顾虑，也没有什么牵挂。 【千呵万护】：形容非常疼爱。
四、有感情的朗读课文，边读边思考下列问题：1、课文共六段，各写了什么？在书上划出关键句。——第一段：冬去春来，鸟类带来新春气息。第二段：概说莺的特点。（活跃、灵巧、轻盈、好动）第三段：介绍莺的外形、毛色。（多为灰白色或褐色）第四段：重点说明莺活泼好动的性情。第五段：介绍莺生性胆小。第六段：莺有美妙的歌声，它歌唱幸福，人们为之动情。
3、莺有哪些特性？它最突出的特性是什么？要求：在泛读课文、整体把握的基础上，抓住文章关键词语进行要点概括。——莺的特性是：活跃、灵巧、轻盈、好动，生性胆小，无忧无虑，歌声美妙。最突出的特性是：喜爱唱歌。
五、布置作业
1、掌握生字解词
2、找一段合适的音乐，配乐朗读课文，感悟文章的语言美。 

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教学目标：
1、复习旧知识，听写上节课所学的词语
2、分析课文，品味语言
3、了解莺的有关知识
教学步骤：
一、复习旧知
二、逐段精读，品味语言
（一）指名有感情地朗读第一段。
1、提问：第一段写了冬去春来两层意思，从哪里将第一段分为两层？明确：第一段分两层：第一层（开头……萧条冷落的景象。）勾描写冬天萧条冷落之景。第二层（从“鸟类的回归……”至“到处生机勃勃”）描写鸟类回归结初春带来的生机活力。
2、提问：文中是怎样体现冬天的萧条冷落的呢？明确：先用“阴霾弥漫、毫无生气”总写冬天的特点，接着从自然界的动物和植物作具体描写。（划出具体描写的句子）·自然界：休眠和沉睡·昆虫：停止了生命·游蛇：停止了运动·植物：放慢了生长速度，失去了绿色·空中居民：被抛弃流放·水族生命：被关在冰冻的牢狱中·陆地动物：被囚禁在山洞、岩洞、地洞内——作者运用了拟人的修辞手法，将自然界万物在冬天的休眠和沉睡写得十分形象传神，生动地再现了冬天的萧条冷落、毫无生气。
3、提问：文中又是怎样描写鸟类的回归带来的生机活力的呢？明确：用了“唤醒”“焕发”“吐出”“披上”“引来”“笑打闹”“唱歌传情”七个动词来描写鸟类给新春带来的生机活力。这七个动词将春天的万物拟人化，富有很强的表现力，就像一组层次分明的画面，一个接一个地展现在读者面前，使人如身临其境，如见其景，春天的生机勃勃尽显笔端。
（二）齐读第二段。
1、提问：本段的描写是怎样体现莺的活跃、灵巧、轻盈、好动的？（找出相应的词语及句子）明确：作者先总写一句“（它们）所有的动作看上去都富有感情，叫声中透着喜悦，玩耍中隐藏爱情。”接着就描写了莺在各种环境中的活动：“来到”“住进”“钻进”“藏进”同是写莺的动作，四个动词同中有异。“来到”突出莺的活泼轻盈，十分亲切；“住进”表现莺对花园的喜爱，喜在花园安家落户：“钻进”既写出了大森林的茂密，又写出了莺的灵巧；“藏进”表现了莺的机警、胆小，还有可能是表现它的顽皮，好像在和伙伴们在芦苇荡中捉迷藏。这一段描写，有声有形，莺的形象布满整个画面，莺的歌声充盈了我们的耳鼓，表达出作者对莺的抑制不住的喜爱之情，同时也把这种感情传达给了读者，使我们也不知不觉地喜欢上了这种可爱的小生灵。2、指名有感情地再读一遍，体会优美的语言。（三）默读第三段，思考提出的问题。
1、提问：第三段描写莺的外形，是怎样描写的？它外形的特点如何？为什么这样写？明确：莺雀的羽毛暗淡而缺乏光彩，浑身都是暗淡的灰白色或褐色。可以说大自然没有赋予莺以美丽的外形。文章第二段写莺的可爱，第三段作者为何要写莺不让人喜爱的毛色呢？因为作为一篇介绍知识的科学小品，它必须以准确地传授知识为主要目的。作者只不过如实介绍了莺的毛色。虽然莺的毛色不美，但它的活泼好动、无忧无虑的性情却深深地感染了人们，使人们由衷地喜欢它。（四）分组朗读第四、五、六自然段。评点这三段中的好词佳句，同学们互相评阅，取长补短，然后教师抽在若干学生分别评点第四、五、六段，最后教师小结。
1．提问：第四段描写了莺的什么？——行为动作：居住、栖息、玩耍、搭窝、出入、追逐、打闹、争斗（活跃、好动）习性：忠于爱情、精心呵护、忠于职守这一切都进步一衬托出莺的可爱。拟人手法的运用，拉近了莺与人的距离。
2、提问：第五段写了莺的什么特点？——生性胆小和活泼可爱面对弱小的鸟类     常常躲避遇到危险的敌人     害怕危险一旦过去       欢乐愉快、又唱又跳“它只在树林中最茂密处唱歌，总把自己隐藏起来，尤其在炎热的中午，只偶尔在树丛边上露面，但很快便又回到密林中去。”这些词或短语非常准确地写出了莺的活动区域、谨慎小心的神情，将莺的胆小也写得十分有情趣。莺摇晃树枝洗淋浴这个镜头，把莺的活泼可爱表现得淋漓尽致。
3．提问：第六段写莺的什么？——写莺动听的歌声。这是莺最突出的特征。作者从介绍知识出发，强调黑头莺是众多鸟类中叫得最好听的一种。
 4、提问：那么作者是怎样来描写黑头莺美妙的歌声的呢？——歌喉轻快纯洁：十分美妙动听，婉转而富有层次，这歌声仿佛涵养了树林的清新，描绘了恬静的生活，表达了幸福的感受，使人听了能为之动情。作者没有对它的歌声展开细致具体的直接描写，而是展开想象，把人们听到那美妙歌声的感受表达出来，使人觉得那黑头茸的歌声传声传情、入耳入心，余味无穷，妙不可言。这一段，可以说把对莺的赞美推向了高潮。 4、学生齐读第六段，要求读出赞美的感情。
四、本课小结
这是一篇介绍莺的文字，也是一篇优美的散文。作者用文学的笔调描写了莺的特点、习性，突出了莺的活跃、灵巧、轻盈、好动，爱歌唱，有感情，惹人喜爱等特点。整篇运用了描写的表达方式，运用了拟人的修辞手法，将莺写得有情有感，十分生动传神，形象地表现了莺的特点，在使读者获得有关莺的知识的同时，也获得了美的享受。这种融知识性和文学性于一体的科学小品，确实是说明文中的上乘之作。
五、布置作业。观察一种小动物，把观察所得写成400字左右的说明文。