教学目的 1.体会文章赞美的默默无闻,无私奉献的精神。 2.理解吸收文章代美的词语。 3.理解文章高屋建领的结构。 4.理解篇末一段的深层含义。 重点难点 1.重点: (l)理解吸收文章代美的词语。 (2)理解文章寄寓的作者的思想感情。 2难点: (1)理解文章高屋建领的结构。 (2)理解篇末一段的深层含义。 教学时间:一课时。 教学过程 一、预习 1.查字典,读准下列加点字的注音: 绚丽(xuan4)浓郁(yu4)额首(han4)矜持(jin1)屈尊纡贵(yu1)绿草如茵(yin1) 2.查工具书,解释下列生词: (1)虚妄:没有事实根据的。 (2)绚丽:灿烂美丽。 (3)浓郁:(花草的香气)浓重。 (4)娇艳:娇嫩艳丽。 (5)额首:点头。 (6)措词:说话或作文时选用词句。 (7)矜持:拘谨,拘束。 (8)劳碌:忙碌,事情多而辛苦。 (9)眼花缘乱:眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 (10)屈尊纤贵:指旧时代地位高贵的人自己降低身分偏就。 (11)绿草如茵:绿草像铺着一层褥子一样茂密。 3.朗读课文,思考自读提示。 二、导入 这也是一篇童话,作者让不是同时开的花儿聚在一起,比美论贵,而默默无闻的二月兰却得到人们的青睐,这是什么道理呢?请看课文。 三、正课 1.提问:榆叶梅说的话表现它什么性格特征? 讨论并归纳:榆叶梅过分抬高自己,把别人都算成了背景,表现它骄傲狂妄的性格。 2.提问:玫瑰花的语言、动作,表现它什么性格特征? 讨论并归纳:玫瑰花认为自己出身名门,品种珍贵,异常娇艳,表现它骄傲自大的性格。 3.提问:“要说出身名门”后用破折号,表示说话一半被人抢白。能否补充出芍药没说完的话? 讨论并归纳:“要说出身名门,当然要数我了。我自古有花相之名,其高贵自不必说。” 4.提问:芍药的语言、神态,表现它的什么性格特征? 讨论并归纳:芍药端庄地颔首微笑,话虽没说出口,但仍可看出它以高贵自矜的性格。 5.提问:桃花、杏花的话表现它们的什么性格? 讨论并归纳:它们争着认为自己开花最早,是带头的,埋怨人们没有赞美它,表现它们自夸的性格。 6.提问:迎春花的言行表现它什么性格? 讨论并归纳:迎春花认为自己能做药材,治病养人,很有用,还得意地摆动枝条并微笑,表现她自夸的性格。 7提问:白丁香和玉兰的话表现它们什么性格? 讨论并归纳:它们互相吹捧,阿谀奉承也正希望别人说自己的好话。表现它们阿谀奉承,爱表现自己的性格。 8.提问:小男孩为什么喜欢二月兰?他预备把二月兰送给老师有什么深意? 讨论并归纳:小男孩喜欢二月兰默默无闻,无私奉献而又谦虚谨慎的精神,他觉得敬爱的、终日辛勤劳碌的老师也具有二月兰一样的精神。所以他预备把二月兰送给老师。 9.提问:最后一段写花儿们沉默着,都有点不好意思。它们为什么不好意思? 讨论并归纳:它们为刚才自己骄傲自大,狂妄自夸的言行感到羞惭。 四、小结 本文用大量的篇幅写榆叶梅等花儿的对话,表现它们骄傲自大,狂妄自夸的性格,如水蓄于库中,一开匣便可一泄千里,这是蓄势。篇末谈谈一笔写小男孩不屑于这些高贲娇艳的名花,而只钟情于矮小、默默无闻、无私奉献而又谦虚谨慎的二月兰,虽未浓墨重彩描写,然作者的用意已显笔端,其情浓郁,甚于各种花香。 五、作业 1.完成课后练习。 2.选用课时作业优化设计。 课时作业优化设计 (-)在下面的横线上填上适当的修饰语。 1.___的春天2.__的花朵 3._的芳香4._的玫瑰 5.___的玉兰队6.__的丁香 7_的二月兰8._的老师 (二)请把最后一段改写成花儿们的对话。
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