《兰亭集序》教案2

教学要点：
    1、有感情地诵读全文，并能背诵。
    2、体会作者由/"乐/"到/"悲/"的思想感情。
教程要求：
    一、导入课文
    问：大家是否喜爱中国的毛笔书法？
    书法是中国的国粹，先请同学们欣赏一幅书画作品：王羲之的《兰亭序帖卷》。
    我们从这精美的书法作品感受到了中国书法艺术的美，也读出我们中国象形文字的古雅与优美。王羲之有/"书圣/"之美称，东晋穆帝永和九年三月三日，他和众多名士共四十一人宴集于会稽山阴之兰亭（出示图片）。与会者临流赋诗，各抒怀抱，记下了他们的千古风流，王羲之为这些诗作的书序《兰亭集序》，更以其文采书艺双绝而脍炙人口。
    今天我们不仅欣赏到其书法美，还要跟大家一起来欣赏其文章的美。
    二、听录音（再出示碑贴全文）
    三、自由读
    四、赏析第一段
    本文记叙了这次兰亭集会的盛况，让我们先来看，这是怎样的一个集会？
    时间、地点、事由、人物、景
    析：崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右
    作者用简洁雅净、铿铿有致的语言，写出了宴集之地优美的自然风光。/"崇山峻岭，气势高峻；茂林修竹，幽深静谧；清澈溪流，洁净明朗；湍急的流水，飞花溅玉/"，这些景物清澈明朗，而又生机盎然。
    析：/"引以为流觞曲水……/"
    文人都是高雅之士，因此，他们的聚会免不了/"酒/"与/"诗/"，/"酒/"是感情的催化剂，/"诗/"是情感的/"产品/"，他流觞曲水（把盛酒的杯放在水面上循曲水而下，流到谁的前面，谁就取来饮酒），于是诗兴大发，他们纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴，然而可以/"畅叙幽情/"，各抒怀抱。
    出示/"流觞曲水/"图片，伴白：
    看到这幅图，似乎时光倒转，回到兰亭集会上，仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生，这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天，每年三月三日，有许多书法家、画家、文学家都会汇集此地，流觞曲水，借古人之地，抒现代人的豪情。
    /"天朗气清，惠风和畅/"。
    /"仰……俯……/"。
    接下来，乘着快意，信步登上兰亭的最高处。作者仰看，世界是如此阔大，宇宙是如此浩渺；俯视，大自然万物是如此繁茂昌盛，生机盎然。王羲之，纵展 目力，开畅胸怀，要把大自然的美景尽收眼底。使自己的感官得到最大的享受，尽享人生的快乐。
    作者发出由衷的感叹，/"信可乐也/"。这实在是人生的极致。这种乐是对兰亭美景的陶醉，是来自于兰亭集会的畅快。
    五、再读第一段。（女生读）
    六、范读第二段，人们常说：/"好花不常开，好景不常在/"，天下没有不散的筵席，看看在接下来的一段中，又表现了作者什么心情？找出最能体现作者情感的一个字/"痛/"。
    痛苦？痛心？痛惜？悲痛？不忙作答，先看作者是因何而痛？
    /"俯仰/"：指社会人事的应酬进退相联。
    人要真实地生活在现实里，总要与各种人、事打交道，这就是世俗生活。如何面对世俗生活，作者概括了两类不同的人生态度。
    /"或取诸怀抱，悟言一室之内/"：把自己的胸怀抱负，在室内畅谈。
    /"因寄所托，放浪形骸之外/"：就着自己所爱好的事物，寄托自己的情怀，不受约束，放纵无羁地生活。
    这两种人生态度可取吗？能否有更积极的人生态度，比如，就着自己的才华，到社会上去施展人生的抱负？
    讲析：王处的时代是政治极为严酷、社会极剧动荡的年代，/"天下名士，少有全者/"，许多著名的文人都死在残酷的权力斗争中。因此，天下名士，首要任务是保全性命。因此，他们有一人谈玄悟道：/"悟言一室之内/"，有的人归隐山林，/"放浪形骸/"之外。正如王羲之在文中写道：/"虽趣舒殊，静噪不同，当欣于所遇，暂得于己，快然自足。/"他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成，作者自然发出人生的感慨/"曾不知老之将至/"。
    /"及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣/"，人生就是这样永无止境地追求满足而又不断地厌倦，既充满了快乐也充满了无尽的烦恼，怎能不感慨万分。
    /"向之所欣，已为陈迹，犹不能不以之兴怀。/"往昔的盛会已化为历历在目的往事，过去曾有的欢乐，已如流水向东而去，这真是/"胜景不常，胜筵难再/"，这怎能不让人黯然神伤。
    /"况修短随化，……/"
     况且人的寿命的长短，要听凭造化，无论寿命的长短，其结果是殊途同归，/"终期于尽/"，人总是要死亡，任何有情的生命都无法抗拒时间的无情吞噬，/"死亡/"是如此强大而无法抗拒，因而个体的生命在它的面前是如此的渺小而脆弱，也无法回避对/"死亡/"的思考，作者在对/"死亡/"的观照中，再次感受到人生之痛。
    这种/"痛/"是痛什么？是痛惜之情，是对/"人生短暂，世事无常/"的痛惜。
    七、指导全文诵读。（个别读，男生集体诵读）
    八、赏析第三自然段。
    找出表达其情况的词：/"悲/"
    /"悲/"与/"痛/"是一样的情感吗？不一样，让我们先来看看他为什么/"悲/"？/"悲/"什么？
    作者为什么/"悲/"，与他的人生观有着密切的关系，找出这句话：/"固知……/"
    佛教、道教徒总是把生死看得很虚无、很超脱，他们/"一生死生，齐彭殇/"，可我们不是神仙道人，是血肉之躯，要珍惜生命，士大夫当/"兼济天下/"，去实现自己的抱负。可这种生活观在我看来是何等的虚伪可笑。正因为我对生命是如此的珍惜，因此，/"每贤者……/"。我/"悲/"古人，因为我对生命的体验和古人对生命的体验是何其相似；我亦/"悲/"后人，/"后之观今，亦由今之视昔/"，后人读我的文章，犹如我读古人的文章一样，他询问古今，发出悲叹。这里的/"悲/"不同于上一段的/"痛/"，是对个体之痛的理性思考，是由己悲人，更加深刻感人。
    人类社会从古至今迈进了多少年，人类文明的发展也是今非昔比，但无论世界怎么变化，人类对生命本质（生命、青春、痛苦等等）的体验却是一致的，王羲之也正是道出了这种/"千古同悲/"，才如此深深地打动了我们。
    读最后一段。
    九、朗读。
    十、小结全文：
    作者由兰亭盛会写起，极写盛会之/"乐/"。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了/"人生苦短，命运难测/"的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。
    十一、尾声：
    文章最后一句/"后之览者，亦将有感于斯文/"，我们今天读他的文章，是/"后之贤者/"，应该有许多新的感悟。结合历史人物，谈谈你是怎样认识王羲之对人生的感悟，你对人生有什么新的体验？
    我认为王羲之的人生观不消极，悲叹并不等于悲观，历史上悲叹人生的往往是最富有创造价值的人士，比如曹操、李白，曹操在的诗中写道/"人生几何，对酒当歌，譬如朝霞，去日苦多/"，但这并不妨碍他成为乱世英雄，正是因为他们对人生充满了执着，对岁月的流逝才如此悲叹。王羲之的文章多在是/"消极其表，执着其里/"，王羲之在书法上的卓越成就正是他对抗人生虚无的最执着的努力。