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《小桔灯》教案9

时间:2005-04-17  来源:中学语文资源网  作者:hehe409  访问:

教学目的
1.理清文章结构层次及作者思路
2.学习复述课文
3.学习圈点批注的阅读方法
教学重点
1.学习复述课文
2.理清文章结构层次及作者思路
教学难点
1.理解小橘灯与小姑娘有什么内在联系,文章以“小橘灯”为题
2.学习圈点批注的阅读方法
教学时间
二课时
教学过程
                     第一课时
一.预习
1.读准下列加横线字的音。
仄(ze )  无聊(liao )  血痕(hen )  瓤(rang )  打量(liang )  板铺(pu )  挪动(nuo )
2.释词
挪动:移动位置。挪,挪动。
阴沉:天阴的样子。另也比喻脸色不好看。
无聊:由于清闲而烦闷。另指(言谈、著作、行动等)没有意义而使人讨厌。
安慰:使人心情安静舒适。
3.(1)初读课文,给课文分段,归纳段意。
      (2)结合预习提示和课后练习再读课文。
二.导入
    当我从挂着鲜红的桔子的桔树下走过时,当我从摆着颗颗红桔的水果摊旁走过时而,每年三十晚上看见孩子们提着的灯笼时,我都会想起一样东西——小橘灯,它精致而美丽,它是聪慧、乐观和勇敢的化身。它教会我微笑地面对生活,无论在什么样的生活。
    那就是以表现“爱心和童心”为主的冰心奶奶写的《小橘灯》。我相信,同学们在学习这篇课文后也有同样的感受,我还希望同学们能从中获得更多你想要的。
三.正课
1.朗读课文。教师范读。
学生思考:文中主要写了那些人,是围绕什么来写的?
2.理清文章结构层次。
按我和小姑娘接触的时间推移来分。
讨论,归纳:
第一部分:初春遇小姑娘,小姑娘大电话为妈妈请医生的过程。
第二部分:我去探访小姑娘母亲。
第三部分:补叙小姑娘父亲的情况及对小橘灯的思念。
                  初遇
(板书:小姑娘         我  )
                  探访 
3.根据板书复述课文内容。(简述,先抓住关键词)
4.弄清了课文的结构层次之后,我们一起来分析小姑娘的形象,来认识她的性格,品质。
(1)我回乡公所时天黑了,小姑娘做了一个小橘灯送我,我提着小橘灯有什么感想?请找出文中的关键句。
明确:小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我,我似乎觉得眼前有无限光明。
(2)作者为什么会有这种感受?先看看作者从哪些方面描写了她初见的小姑娘的?表现了小姑娘什么样的性格?
(结合课后练习四完成,学习用圈点批注的方法读课文。)
学生讨论,教师归纳总结:
外貌:年龄、面容、衣着,表现小姑娘幼小、瘦弱、贫困。
语言:见生人不惊慌,不拘谨,对答如流,勇敢、镇定。
动作:挪动、想去摘、缩、爬下、回头就走、指、噔噔噔地下楼,表现她勇敢、镇定、机灵、有礼貌。
(3)我为什么去探访小姑娘和她生病的妈妈?
讨论归纳:我喜欢小姑娘。我同情小姑娘的遭遇,被她的勇敢和镇定的精神所感动。
(4)我再次见到小姑娘是在什么样的环境?
明确:小姑娘家里。
(5)从哪些方面可以看出小姑娘的家境如何?在文中勾画出有关句 子。
讨论归纳:从住的、用的、吃的几方面来说明小姑娘的家境贫寒又遭不幸。
(6)运用圈点批注的阅读方法自读第二部分,看看文章从哪些方面刻画小姑娘的?
抽生归纳:
动作:小姑娘迎客,可见她很机智,有礼貌。
             做小橘灯(拿、穿、挑、放、点、递)的过程可看出小姑娘心灵手巧,关心人。
语言:待客、送客时的话都可看出小姑娘有礼貌,很乐观。
四.小结
               文章从语言、动作等方面刻画了小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神而这种精神又给在黑夜山路上行走的我以鼓舞,所以我觉得小橘灯的光明无限。
    五.板书设计

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