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《越巫》教案2

时间:2004-07-24  来源:中学语文资源网  作者:茶香醉人  访问:
教学目的:
1、 借助工具书,了解文章大意。
2、 理解课文运用生动、形象的神态、动作描写,刻画人物性格,进行讽刺的写法。
3、 通过文中越巫的可鄙而又可怜的表演及其不幸的结局,教育学生要尊重、学习科学、反对迷信,不自欺欺人。
教学重点:
见教学目的2
教学准备:
录音机、磁带
教学课时:    两课时
教学过程:
第一课时
教学要点:借助注释及工具书,疏通文意。
一、 导入新课
(由《还珠格格》中萨满法师导入)巫师巫术,在我国有着悠久的历史,广有信徒。即便在科学文化较发达的今天,巫术在社会中仍有一定的市场。如何正确对待这个问题呢?生活在明代的方孝孺在他的《逊志斋集》中就讲述了一个耐人寻味的故事,让我们一起来看看这篇文章吧。
二、 疏通课文
1、 简介作者。
见p157.  补充(1357___1402)明朝。  P159“灭十族”
2、 注意下列加点字的读音。
禳(ráng)之         馔(zhuàn)酒食         赀(zī )
愠(yùn)其诞       心大骇(hài)        栗(lì)
亟(jí)     诡(guǐ)      诿(wěi)
瞯(jiàn)     栖(qī)   岑(cén) 慑(shè)
3、 学生齐声朗读课文,教师指出其中读音、断句有误之处。
4、 学生对照注释及工具书自学,划出不理解之处,力求疏通文章大意。
5、 请学生翻译全文,注意以下词句。
А、第一段:巫:p157①      诡:p157②         禳p158②
        病幸已:病侥幸好了。               馔 p158③
        赀 p158④       诿p158⑤     故:原因。     妄p158⑥   恒:常常。
第二段:愠:讨厌。      诞:荒诞。    涧:p158⑦   栖:鸟停留在树上,这里指藏身。      去:距离。    骇:p158⑦   岑岑:p158⑩
        手栗气慑:p158⑾
第三段:惟;只。        亟:p158⑿    寝:睡觉。
В、一词多义。
             鸣角振铃(名词,一种用动物的角制成的吹奏乐器。)                
       角    且角且走(动词,吹角。)
             又旋而角(动词,吹角。)
三、 思考问题。
越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同,试找出描写其反应的语句,看看作者是怎样写出越巫的行为神态的。
四、 布置作业。
带拼音抄写生字词三遍。

                        第二课时
教学要点:
1、 再读课文,深入理解文章内容。
2、 学习作者描述人物行为神态变化的方法。
教学过程:
一、复习旧课
    要求学生用自己的话讲述这个故事。
二、分析课文。
1、 请学生概括每段段意。
第一段:越巫骗人。
第二段:越巫遇“鬼”的丑状。
第三段:越巫胆裂而死。
2、 课文写越巫怎样驱鬼治病的?
明确:人病,立坛场,鸣角振铃,跳掷叫呼,为胡旋舞。
3、 课文写越巫怎样骗人的?
明确:病幸已,馔酒食,持其赀去;死则诿以他故。
4、 第2段写越巫三次遇砂石而三次的反应各不相同,试找出描写其反应的语句,看看作者是怎样写出越巫的行为神态的?
明确:第1次:“巫以为真鬼也……行不知足所在。”先写动作,后写神态。                                        第2次:“又旋而角,……走愈急。”描写动作。  第3次:“手栗气慑”,“不能角,……甚哀”。先写害怕的神态,后写动作。同样写害怕,描写程度一次次加重
5、 越巫胆裂而死说明了什么?
明确:说明了骗人者必害己。
6、 你认为此文讽刺的仅仅是巫师吗?
明确:讽刺社会上各式各样招摇撞骗、欺世盗名的骗子们。他们不仅害人,而且必将害己。
7、 像越巫这样骗人又害己的事情你遇到过吗?跟大家说一说,谈谈你的看法。
三、小结
    本文讲述了越巫假称能驱鬼治病,到处向人夸耀,骗人并取人钱财。而当别人装神弄鬼吓唬他时,他却被吓得“号求救于人甚哀”,最后胆裂而死的故事,说明了骗人者必害己的道理。
四、 布置作业。
翻译全文。

附;主体版书
   
一、 自诡————————自夸:善治鬼,莫抗我。
     且角且走,心大骇。            |
二、{     角不成音,走愈急。         对| 比
         角坠,铃坠,大叫以行。        |
三、胆裂而死。————————吾遇鬼,今死矣。
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